स्कूल में पढ़ने के लिए प्रेरक तत्परता

2024 लेखक: Harry Day | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-17 15:46

स्कूल के लिए तैयारी की संरचना में, सीखने के उद्देश्य भविष्य के पहले ग्रेडर का सबसे महत्वपूर्ण गुण हैं।

सीखने के प्रति दृष्टिकोण को निर्धारित करने वाले उद्देश्यों की संरचना में, छह समूहों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

1. सामाजिक मकसद - "मैं स्कूल जाना चाहता हूं, क्योंकि सभी बच्चों को सीखना चाहिए, यह आवश्यक और महत्वपूर्ण है"

2. शैक्षिक - संज्ञानात्मक मकसद - नए ज्ञान में रुचि, कुछ नया सीखने की इच्छा।

3. मूल्यांकन मकसद - एक वयस्क से उच्च अंक और अनुमोदन प्राप्त करने का प्रयास करना - "मैं स्कूल जाना चाहता हूं, क्योंकि वहां मुझे केवल ए ही मिलेगा"

4. स्थितीय मकसद - स्कूली जीवन की बाहरी विशेषताओं में रुचि - "मैं स्कूल जाना चाहता हूं क्योंकि वे बड़े हैं, और बालवाड़ी में वे सभी छोटे हैं"

5. बाहरी मकसद - "मैं स्कूल जाऊंगा क्योंकि मेरी मां ने ऐसा कहा"

6. खेल का मकसद - "मैं स्कूल जाना चाहता हूं, क्योंकि वहां आप दोस्तों के साथ खेल सकते हैं"

उपरोक्त उद्देश्यों में से प्रत्येक 6-7 वर्ष के बच्चे के प्रेरक क्षेत्र में एक डिग्री या किसी अन्य के लिए मौजूद है, और उपरोक्त उद्देश्यों में से प्रत्येक का भविष्य के छात्र की शैक्षिक गतिविधि की प्रकृति पर एक निश्चित प्रभाव पड़ता है।

पर्याप्त रूप से विकसित शैक्षिक, संज्ञानात्मक, मूल्यांकनात्मक और स्थितिगत उद्देश्यों का स्कूल के प्रदर्शन पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

उन विकल्पों पर विचार करें जो अक्सर पहले ग्रेडर के बीच पाए जाते हैं, जब कोई एक मकसद प्रबल होता है।

एक सामाजिक (मूल्यांकन या स्थितिगत) मकसद के प्रभुत्व के साथ, बच्चा पाठ में लगा रहता है क्योंकि यह महत्वपूर्ण और आवश्यक है। उसे अपना होमवर्क करने के लिए मजबूर करने की आवश्यकता नहीं है। साथ ही अगर कुछ समझ में नहीं आता है या काम नहीं करता है तो बच्चा बहुत चिंतित होता है। आत्मसम्मान और शैक्षणिक प्रदर्शन में कमी आ सकती है। यदि ऐसे छात्र की समय पर मदद नहीं की जाती है, तो वह दूसरी या तीसरी कक्षा तक खराब प्रदर्शन करने वाला हो सकता है।

शैक्षिक और संज्ञानात्मक उद्देश्यों के प्रभुत्व के साथ, बच्चा तभी अच्छा करता है जब वह उसके लिए दिलचस्प हो। कई दोहराव और परिश्रम और दृढ़ता की आवश्यकता के आधार पर व्यायाम को नापसंद करते हैं। प्राथमिक विद्यालय में ऐसे छात्र मध्यवर्ती स्तर पर अध्ययन करते हैं। लेकिन हाई स्कूल में वे बेहतर सीखने लगते हैं। अक्सर ऐसे छात्रों के बारे में शिक्षक कहते हैं: "स्मार्ट, लेकिन आलसी।"

मूल्यांकन उद्देश्य के प्रभुत्व के साथ, पाठ में परिश्रम शिक्षक की प्रशंसा पर निर्भर करता है। कार्यों को पूरा करने में निम्न स्तर की स्वतंत्रता। एक वयस्क से अनिश्चितता और लगातार प्रश्न: "क्या मैंने इसे सही किया?" वह सोचने की नहीं, बल्कि शिक्षक की भावनात्मक प्रतिक्रिया को पकड़ने की कोशिश करता है। शिक्षक की प्रशंसा के लिए बोर्ड को कॉल करने के लिए "ए" के लिए सहपाठियों के साथ प्रतिस्पर्धा करता है। वह उन लोगों से बहुत नाराज होते हैं जो उनसे ज्यादा सफल होते हैं। अक्सर रोता है।

स्थितिगत मकसद के प्रभुत्व के साथ, पाठ में एकाग्रता विशेषताओं और सहायता की उपलब्धता पर निर्भर करती है। स्कूल में रुचि काफी जल्दी दूर हो जाती है। सीखने की तीव्र अनिच्छा का निर्माण होता है। ऐसे बच्चों के साथ, स्कूल में प्रवेश करने से बहुत पहले ही उद्देश्यों के निर्माण पर काम शुरू हो जाना चाहिए।

एक बाहरी मकसद के प्रभुत्व के साथ, बच्चा शिक्षक के दबाव में ही व्यस्त रहता है। स्कूल और सीखने के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण के गठन की उच्च संभावना है।

खेल के उद्देश्य के प्रभुत्व के साथ, बच्चा तभी अध्ययन कर सकता है जब पाठ को चंचल तरीके से खेला जाए। पाठ में छात्र वह नहीं करता जो उससे पूछा जाता है, लेकिन वह जो चाहता है - वह खिड़की से बाहर देखता है या टेराडका में चित्र बनाता है, या कलम से खेलता है, या कक्षा में घूमता भी है, शिक्षक की भूमिका को नहीं समझता है।

सीखने के लिए उद्देश्यों का निर्माण और स्कूल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण परिवार के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। बुनियादी मानवीय ज़रूरतें, मुख्य रूप से सामाजिक और संज्ञानात्मक, परिवार में बचपन से ही निर्धारित और सक्रिय रूप से विकसित होती हैं।

यदि आपको लगता है कि आपका बच्चा 6 साल का है - खेलने की इच्छा सीखने की इच्छा से अधिक मजबूत है, तो आपको बच्चे को बाल मनोवैज्ञानिक को दिखाना चाहिए और एक विशेषज्ञ के साथ मिलकर शैक्षिक प्रेरणा के विकास के लिए एक योजना की रूपरेखा तैयार करनी चाहिए। भविष्य का पहला ग्रेडर।