अगर आपके बच्चे को स्कूल में धमकाया जा रहा है। स्कूल प्रशासन के बारे में माता-पिता को क्या करना चाहिए

2024 लेखक: Harry Day | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-17 15:46

कॉल बदलें। कात्या कक्षा छोड़ देती है, सहपाठियों ने उसे दरवाजे पर पकड़ लिया, उसके कंधे को छूते हुए चिल्लाया: "कात्या एक मोटी गाय है!" अगले दिन, कक्षा में, बच्चों का झुंड उसके पास आता है, उनमें से एक कहता है: "मुझे कुछ दूध दो!" कात्या संदेश को समझती है, लेकिन यह नहीं जानते कि क्या करना है, एक संवाद में प्रवेश करती है:

• मेरे पास दूध नहीं है…
• तुम कैसे रहोगे, बिना दूध के गाय! - लोग एक साथ हंस रहे हैं, कोई हंसी के ठहाके में आधा झुक जाता है।

अगले दिन, कात्या गलियारे के साथ चलती है, लोग पीछे हटते हैं, फेंकते हैं: "मुउ …"

कट्या, आंसुओं में, शिक्षक के पास शिकायत करती है कि उसे छेड़ा जा रहा है। "वे क्या कह रहे हैं?" शिक्षक पूछता है। "म्यू", - कात्या ईमानदारी से और अभी भी उम्मीद के मुताबिक जवाब देती है। "अच्छा, यह क्या है, यह आप पर बिल्कुल भी लागू नहीं होता है। आप आकर्षित करते हैं,”शिक्षक राहत के साथ जवाब देता है। एक पर्दा।

भीड़ की स्थिति के लिए प्रतिक्रियाओं और कार्यों के शिक्षक का शस्त्रागार विविध है - अनदेखा करना, दृढ़ता से मना करना, प्रोत्साहित करना, असहाय रूप से पूछना ("दीमा, आपने पेट्या को क्यों मारा?"), माता-पिता को बुलाओ (अक्सर नाराज व्यक्ति के माता-पिता) - लेकिन अप्रभावी।

फिलहाल, रूसी स्कूल में न तो एक भी रूसी है और न ही एक निजी स्कूल नीति है जो अन्य छात्रों (या एक शिक्षक और छात्रों द्वारा) द्वारा एक छात्र को धमकाने के बारे में है। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि ऐसा हमेशा रहेगा। ऐसा लगता है कि विकार के क्रम को स्वस्थ, सकारात्मक क्रम में बदलने का समय आ गया है।

यदि आप एक छात्र के माता-पिता हैं, और यह पता चलता है कि कक्षा में भीड़ है, तो आपका बच्चा बिना शर्त इसमें शामिल है - या तो गवाह के रूप में, या पीड़ित, भड़काने वाले या गाने के रूप में। सबसे अधिक संभावना है, जब से आप इस लेख को पढ़ रहे हैं, तब आप जिम्मेदारी से संपर्क कर रहे हैं, और नहीं चाहते कि एक गवाह का अनुभव कायरता के साथ एक व्यक्ति की आत्मा को खा जाए, उत्पीड़क का अनुभव प्यार और अवशोषित होता है, और अनुभव पीड़ित की स्मृति और आत्म-सम्मान पर दर्दनाक निशान छोड़ गए हैं।

बदमाशी कहीं से भी नहीं होती है। बदमाशी के उद्भव के लिए पूर्वापेक्षाएँ और कारण हैं। और कारण बदमाशी करने वाले बच्चे के पारिवारिक माहौल में हैं। कक्षा में बदमाशी की पूर्वापेक्षाएँ (और कभी-कभी कारण) स्कूल में बनती हैं।

परिवार के बारे में। किशोरावस्था के बच्चे में आत्म-साक्षात्कार की आवश्यकता बढ़ रही है, उनके महत्व को महसूस करने के लिए। यह गहरी आवश्यकता तब महसूस होती है जब कोई व्यक्ति 1) अपनी इच्छा के आंदोलन से दूसरों के लिए कुछ उपयोगी करता है 2) जिम्मेदार निर्णय लेता है 3) रिश्तेदारों से सकारात्मक सुदृढीकरण प्राप्त करता है - सम्मान, प्यार, उसकी सफलता से खुशी और उसका अस्तित्व जैसे।

एक बड़े परिवार में एक बड़े बेटे की कल्पना करें जिसे उसके माता-पिता ने छोटे बच्चों की देखभाल करने और प्रशंसा करने, उसे प्रोत्साहित करने और अपने प्रयासों में उसका समर्थन करने के लिए सौंपा है। लुटेरों के झुंड के सिर पर ऐसे बच्चे की कल्पना नहीं की जा सकती।

यदि बच्चे के पास नियमित परिस्थितियाँ नहीं हैं जहाँ उसे निर्णय लेने चाहिए, जहाँ वह लोगों की मदद करता है और उनकी सेवा करता है, यदि बच्चे को प्रियजनों से समर्थन नहीं मिलता है या अपने माता-पिता से एक विरोधाभासी संदेश प्राप्त होता है, यदि माता-पिता (यह एक बहुत ही संगठित हो सकता है) भौतिक और सामाजिक दृष्टि से परिवार) एक बच्चे के साथ सतही रूप से संवाद करते हैं, उसे खुद पर छोड़ देते हैं, या बहुत दबाव और दबाव डालते हैं, तो बच्चा बुराई में आत्म-साक्षात्कार करने की कोशिश करेगा। जो व्यक्ति दूसरे के उत्पीड़न का आयोजन करता है, उसे शक्ति से - बुरी शक्ति से सुख मिलता है।

एक किशोर में आत्म-साक्षात्कार की आवश्यकता के साथ-साथ एक समूह से संबंधित होने की आवश्यकता भी प्रकट होती है, साथियों के बीच स्वीकृति के लिए - सामंजस्य का अनुभव करने की आवश्यकता। अध्ययन इसमें मदद नहीं करता है। तथ्य यह है कि स्कूल में शैक्षिक गतिविधियाँ समूह गतिविधियाँ नहीं हैं। प्रत्येक अपने लिए अपने सहपाठी के साथ समानांतर में सीखता है, जैसा कि मध्य युग की पहली कार्यशालाओं में, कारीगरों ने एक-दूसरे के बगल में बैठकर अपने आदेश पर काम किया।और अगर कोई रचनात्मक समूह नहीं है, तो बच्चों को किसी के खिलाफ रैली करने में मज़ा आएगा। उत्पीड़न में भाग लेने का यह मकसद "साथ गाया", वह उन्हें डर और खुद से झटका हटाने की इच्छा के साथ ले जाता है।

यह समझना महत्वपूर्ण है कि जिस बच्चे के खिलाफ यह किया जा रहा है उसमें बदमाशी का कोई कारण नहीं है - केवल कारण हैं (शारीरिक विशेषताएं, राष्ट्रीयता, शैक्षणिक सफलता / विफलता, आदि)। इस थीसिस को एक उदाहरण से स्पष्ट किया गया है: यदि अचानक यह बच्चा भीड़ के लिए असहज वस्तु बन गया, उदाहरण के लिए, उसने स्कूल छोड़ दिया; परिपक्व हो गए और अपनी गरिमा की रक्षा करना सीख गए, समूह को एक और उपयुक्त वस्तु मिल गई।

मैं फिर दोहराता हूं, क्योंकि यह विचार स्कूल समुदाय के लिए नया है - भीड़ के मकसद का पीड़ित से कोई संबंध नहीं है। यह बदमाशी करने वाले बच्चे का आंतरिक मकसद है। प्रेम की आवश्यकता, आत्म-साक्षात्कार के लिए इसे महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण मानने के लिए, जिसे एक रचनात्मक चैनल में निर्देशित नहीं किया गया था।

स्कूल के बारे में। बदमाशी का मुख्य आधार यह है कि स्कूल का विशुद्ध रूप से शैक्षिक कार्य है। ज्ञान देना वही है जिसके लिए शिक्षक काम करते हैं। यह एकतरफा निकला: स्कूल में कोई शैक्षिक कार्य नहीं है।

ऐसा होता है, और असामान्य नहीं, कि स्कूल में बदमाशी के कारण होते हैं। शिक्षक अनजाने में छात्र के बारे में नियमित रूप से अपमानजनक टिप्पणी करके भीड़ जुटाना शुरू कर देता है। और कभी-कभी शिक्षक कक्षा को प्रबंधित करना आसान बनाने के लिए उद्देश्य पर उत्पीड़न का निर्माण और समर्थन करता है।

स्कूल के संबंध में बच्चे के माता-पिता के लिए क्या करना है।

आपने इसका पता लगा लिया और स्पष्ट कर दिया कि यह प्रतिद्वंद्वी ताकतों के बीच टकराव नहीं है, बल्कि उत्पीड़न है। चुप मत रहो, अपने शिक्षक से बात करो। भीड़भाड़ की समस्या की पहचान करें क्योंकि इसे अक्सर इस तरह से पहचाना नहीं जाता है।

शिक्षक को बदमाशी के रूप में स्थिति के बारे में अपनी दृष्टि दिखाएं, शिक्षक असहमत हो सकता है और आपके बच्चे पर आरोप लगाने के लिए कारण दे सकता है ("वह चिल्लाती है और आपसे लड़ती है") और अपमानजनक लोगों को सही ठहराने के लिए ("यह एक संक्रमणकालीन उम्र है, ठीक है, क्या करें आप चाहते हैं") - अपनी स्थिति में दृढ़ रहें और तथ्यों के साथ बहस करें। जब स्थिति की धारणा में आम सहमति बन जाती है, तो शिक्षक के साथ सामान्य लक्ष्यों को खोजने का प्रयास करें - लक्ष्य जो "हम आपके साथ हैं" के बारे में कहा जा सकता है - "हम एक साथ कक्षा में एक अनुकूल वातावरण बनाने का ध्यान रखते हैं।" एक समझौते पर आएं कि बदमाशी स्पष्ट है। पूछें कि शिक्षक इस समस्या को हल करने के लिए किस माध्यम से सुझाव देता है। यदि शिक्षक नहीं जानता कि कक्षा में समस्या को कैसे हल किया जाए (जो कि सबसे अधिक संभावना है, क्योंकि बदमाशी हुई है) - सूचना, पुस्तकों, वेबसाइटों के स्रोत प्रदान करें। यह स्पष्ट करें कि आप किसी को दोष नहीं देते हैं और शिक्षक से "भीड़ से निपटने में सक्षम होने" की मांग नहीं करते हैं, लेकिन आप निश्चित रूप से जोर देते हैं कि यह सीखने का समय है। स्कूल में बदमाशी से निपटना सबसे पहले स्कूल की जिम्मेदारी है। निर्देशक को बताएं कि आप बोल रहे होंगे। बिना देर किए इस विषय के साथ उच्च स्तर पर जाना सुनिश्चित करें, प्रत्येक नया स्कूल दिवस बच्चों के लिए नए जोखिम और नए भावनात्मक घाव लाता है। और भीड़ पर काबू पाना, परिभाषा के अनुसार, एक वर्ग से अधिक व्यापक क्षेत्र में निहित है।

स्कूल के प्राचार्य को लिखित अपील लिखकर सचिव को भेजें और आने वाला नंबर प्राप्त करें। लेखन क्यों महत्वपूर्ण है: हम नौकरशाही की दुनिया में रहते हैं। यदि निर्देशक के साथ बातचीत मौखिक रूप से की जाती है, तो निर्देशक के लिए आप एक छोटे भार वर्ग हैं, और कितने निर्देशकों को अपने माता-पिता के साथ गणना करने की आदत है? लेकिन अगर कोई आने वाला पत्र है, तो निदेशक इस उत्तर और किए गए उपायों पर उच्च अधिकारी को इसकी रिपोर्ट करेगा। इसके अलावा, निर्देशक समझता है कि यदि आपने उसे लिखा है, तो आप उसके नेतृत्व को ऊपर लिख सकते हैं। मॉस्को में, उदाहरण के लिए, एक रेटिंग प्रणाली को अपनाया गया है, जिसमें माता-पिता के साथ संवाद बनाने और विश्वास खोजने की निर्देशक की क्षमता का भी आकलन किया जाता है। यदि माता-पिता ऊपर लिखते हैं (भले ही वे गलत हों), इसका मतलब है कि निर्देशक ने माता-पिता के साथ पर्याप्त काम नहीं किया, सहमत नहीं था, और रेटिंग में एक माइनस प्राप्त होगा। इसलिए, निर्देशक आपको अधिक ध्यान से और जिम्मेदारी से सुनने और समस्या को हल करने का प्रयास करेगा।

पत्र भेजने के बाद, निदेशक के साथ एक नियुक्ति करें और एक दिन और समय निर्धारित करें। यदि आपको अपने नैतिक समर्थन की आवश्यकता है, तो एक और उदासीन वयस्क के साथ आएं, क्योंकि निर्देशक, संभवतः, आपको कक्षा शिक्षक, मुख्य शिक्षक की उपस्थिति में प्राप्त करेगा और, शायद, एक मनोवैज्ञानिक या सामाजिक शिक्षक को बुलाएगा। इसलिए, ताकि आप भ्रमित न हों, आपकी स्थिति साझा करने वाले व्यक्ति की उपस्थिति से बहुत मदद मिलेगी। शिक्षक के साथ की तरह, स्थिति के बारे में निर्देशक की दृष्टि को बदमाशी के रूप में लेबल करें, और, शायद, इसे फिर से साबित करना और तथ्यों के साथ स्पष्ट करना आवश्यक होगा। जब आप स्थिति के बारे में एक सामान्य दृष्टि पर आ गए हैं, तो पूछें कि कक्षा में माहौल को बेहतर बनाने के लिए प्रिंसिपल क्या करने का प्रस्ताव रखता है। निर्देशक के पास महान संसाधन हैं और वह अपनी टीम को जानता है, जिसमें ऐसे शिक्षक शामिल हो सकते हैं जो व्यक्तियों के रूप में परिपक्व हों, जिनके पास बच्चों के बीच अधिकार हो और जो बच्चों को समझते हों।

निर्देशक उनका उपयोग कर सकते हैं। उसके पास अपने निपटान में उपायों की एक पूरी श्रृंखला है। मुख्य बात यह है कि ये उपाय उस वास्तविक कारण के साथ काम करते हैं जो बच्चों को धमकाने के लिए प्रेरित करता है।

उपायों में शामिल हो सकते हैं:

शिक्षक द्वारा उकसावे को समाप्त करना।

बदमाशी के किसी भी कृत्य के लिए पूर्ण असहिष्णुता।

बदमाशी का नेतृत्व करने वाले छात्र की पारिवारिक स्थिति का स्पष्टीकरण, और उसके माता-पिता के साथ सक्षम कार्य।

व्यक्तिगत रूप से और समूह के रूप में बच्चों के साथ मनोवैज्ञानिक का कार्य।

भीड़ के बारे में एक फिल्म को सामूहिक रूप से देखना, (उदाहरण के लिए, "स्केयरक्रो"), उसके बाद चर्चा।

एक कक्षा-व्यापी गतिविधि जो दिलचस्प, रचनात्मक है, सामाजिक लाभ है, और बच्चों की विभिन्न क्षमताओं का उपयोग करती है।

कक्षा के मामले जिसमें बच्चे स्वयं को व्यक्तियों के रूप में प्रकट कर सकते हैं, एक-दूसरे को करीब से देख सकते हैं, एक व्यक्ति को दूसरे में देख सकते हैं, स्वयं में रुचि देख सकते हैं।

निदेशक, साथ ही शिक्षक, सूचना के स्रोत, किताबें, वेबसाइटें प्रदान करें।

स्कूली जीवन के संबंध में स्वयं एक सक्रिय स्थिति लें - सहपाठियों की पाठ्येतर गतिविधियों का आयोजन करें - भ्रमण पर जाएं, एक नाटक का मंचन करें, सामाजिक रूप से उपयोगी व्यवसाय (नीरस नहीं, बल्कि बच्चों से कल्पना की आवश्यकता है, उदाहरण के लिए, स्कूल रेडियो पर एक प्रसारण)।

भीड़ एक सेकंड में नहीं आई, और इसे रातोंरात दूर नहीं किया जा सकता है। यहां आपको दीर्घकालिक उद्देश्यपूर्ण प्रयासों के मखमली रिंक की आवश्यकता है। सबसे पहले - माता-पिता के अथक प्रयास। मैं लेख को एक हर्षित नोट पर, या केवल एक उज्ज्वल नोट पर समाप्त करना चाहूंगा। लेकिन हम भविष्य नहीं देखते हैं, अनुमान लगाना मुश्किल है, इसलिए मैं आपको वर्तमान से एक सुंदर उदाहरण बताऊंगा - एक जीवित, पूरा भविष्य: मॉस्को क्षेत्र के बालाशिखा जिले के साल्टीकोवस्काया माध्यमिक विद्यालय के एक वर्ग के लोगों के बारे में, जिन्होंने 1951 में स्कूल से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, और जिन्हें मैं व्यक्तिगत रूप से जानता हूं। वे उस कक्षा में पढ़ते थे जहाँ शिक्षक का अधिकार था, मित्रता का मूल्य था, पारस्परिक सहायता की खेती की जाती थी, काम का आदर्श था। वे सभी लोगों के रूप में हुए। उनकी दोस्ती और एकजुटता ऐसी है कि अब भी, जब वे अस्सी से अधिक हो जाते हैं, हर वसंत में हर कोई जीवित है जो पूर्व छात्रों की बैठक के लिए इकट्ठा होता है।

अन्ना शापोशनिकोवा

मास्को, २०१६-०७-०२