बच्चों को खेलने दें

2024 लेखक: Harry Day | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-17 15:46

मैं पचास के दशक में बड़ा हुआ हूं। उन दिनों, बच्चों को दो प्रकार की शिक्षा प्राप्त होती थी: पहली, स्कूल, और दूसरी, जैसा कि मैं कहता हूँ, शिकार करना और इकट्ठा करना। हर दिन स्कूल के बाद हम पड़ोसी के बच्चों के साथ खेलने के लिए बाहर जाते थे और आमतौर पर अंधेरा होने के बाद वापस आ जाते थे। हमने पूरे सप्ताहांत और गर्मियों में लंबे समय तक खेला। हमारे पास कुछ शोध करने, ऊबने, अपने दम पर करने के लिए कुछ खोजने, कहानियों में उतरने और उनमें से बाहर निकलने, बादलों में घूमने, नए शौक खोजने, और कॉमिक्स और अन्य किताबें पढ़ने का समय था जो हम चाहते थे, और नहीं बस वही जो हमसे पूछे गए थे…

50 से अधिक वर्षों से, वयस्क बच्चों को खेलने के अवसर से वंचित करने के लिए कदम उठा रहे हैं। हॉवर्ड चुडाकॉफ़ ने अपनी पुस्तक किड्स एट प्ले: एन अमेरिकन हिस्ट्री में 20वीं सदी के पूर्वार्द्ध को बच्चों के खेल के स्वर्ण युग के रूप में वर्णित किया: 1900 तक, बाल श्रम की तत्काल आवश्यकता गायब हो गई थी, और बच्चों के पास बहुत खाली समय था। लेकिन १९६० के दशक के बाद से, वयस्कों ने इस स्वतंत्रता को कम करना शुरू कर दिया है, धीरे-धीरे बच्चों को स्कूल में बिताने के लिए मजबूर किया जाता है और इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि जब वे स्कूल में नहीं हैं और नहीं कर रहे हैं, तब भी उन्हें कम से कम खुद खेलने की इजाजत है। सबक। खेल गतिविधियों ने यार्ड खेलों की जगह लेना शुरू कर दिया, और वयस्कों के नेतृत्व में पाठ्येतर मंडलियों ने शौक की जगह ले ली। डर माता-पिता को अपने बच्चों को अकेले सड़क पर बाहर जाने के लिए कम करता है।

समय के साथ, बच्चों के खेल में गिरावट बच्चों के मानसिक विकारों की संख्या में वृद्धि की शुरुआत के साथ मेल खाती है। और यह इस तथ्य से नहीं समझाया जा सकता है कि हमने और अधिक बीमारियों का निदान करना शुरू किया। उदाहरण के लिए, इस पूरे समय में, अमेरिकी स्कूली बच्चों को नियमित रूप से नैदानिक प्रश्नावली दी जाती है जो चिंता और अवसाद का पता लगाते हैं, और वे नहीं बदलते हैं। इन प्रश्नावली से पता चलता है कि 1950 के दशक की तुलना में आज के समय में चिंता विकार और प्रमुख अवसाद से पीड़ित बच्चों का अनुपात 5-8 गुना अधिक है। इसी अवधि में, 15 से 24 वर्ष की आयु के युवाओं में आत्महत्या का प्रतिशत दोगुने से अधिक और 15 वर्ष से कम उम्र के बच्चों में चौगुना हो गया। 1970 के दशक के उत्तरार्ध से कॉलेज के छात्रों को वितरित किए गए मानक प्रश्नावली से पता चलता है कि युवा कम सहानुभूति और अधिक संकीर्णतावादी होते जा रहे हैं।

सभी स्तनधारियों के बच्चे खेलते हैं। क्यों? वे ताकत हासिल करने के बजाय, किसी छेद में छिपने के बजाय, ऊर्जा बर्बाद क्यों करते हैं, अपने जीवन और स्वास्थ्य को जोखिम में डालते हैं? विकासवादी दृष्टिकोण से पहली बार जर्मन दार्शनिक और प्रकृतिवादी कार्ल ग्रोस ने इस प्रश्न का उत्तर देने का प्रयास किया। अपनी 1898 की पुस्तक एनिमल प्ले में, उन्होंने सुझाव दिया कि नाटक प्राकृतिक चयन से उत्पन्न हुआ - जीवित रहने और पुनरुत्पादन के लिए आवश्यक कौशल सीखने के तरीके के रूप में।

ग्रोस का खेल का सिद्धांत बताता है कि क्यों युवा जानवर वयस्कों की तुलना में अधिक खेलते हैं (उन्हें अभी भी बहुत कुछ सीखना है), और क्यों एक जानवर का अस्तित्व कम और कौशल पर अधिक निर्भर करता है, जितनी बार वह खेलता है। काफी हद तक, यह अनुमान लगाना संभव है कि बचपन में एक जानवर क्या खेलेगा, इस आधार पर कि उसे जीवित रहने और प्रजनन के लिए किन कौशलों की आवश्यकता होगी: शेर शावक एक दूसरे के पीछे दौड़ते हैं या एक साथी के बाद चुपके से उस पर अप्रत्याशित रूप से झपटते हैं, और ज़ेबरा फ़ॉल्स भागना सीखते हैं और दुश्मन की उम्मीदों को धोखा देते हैं।

ग्रोस की अगली किताब द गेम ऑफ मैन (1901) थी, जिसमें उनकी परिकल्पना को मनुष्यों तक बढ़ाया गया था। लोग अन्य सभी जानवरों की तुलना में अधिक खेलते हैं। अन्य प्रजातियों के बच्चों के विपरीत, मानव शिशुओं को उस संस्कृति से संबंधित कई चीजें सीखनी चाहिए जिसमें उन्हें रहना है। इसलिए, प्राकृतिक चयन के लिए धन्यवाद, बच्चे न केवल उन सभी चीजों में खेलते हैं जो सभी लोगों को करने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है (कहते हैं, दो पैरों पर चलना या दौड़ना), बल्कि उनकी विशेष संस्कृति के प्रतिनिधियों के लिए आवश्यक कौशल (उदाहरण के लिए, गोली मारो, गोली मारो) तीर या मवेशी चराने) …

ग्रोस के काम के आधार पर, मैंने दस मानवविज्ञानी का साक्षात्कार लिया जिन्होंने तीन महाद्वीपों पर कुल सात अलग-अलग शिकार-संग्रहकर्ता संस्कृतियों का अध्ययन किया है। यह पता चला कि शिकारियों और इकट्ठा करने वालों के पास स्कूल जैसा कुछ नहीं है - उनका मानना है कि बच्चे अवलोकन, खोज और खेल से सीखते हैं। मेरे प्रश्न का उत्तर देते हुए "आपने जिस समाज का अध्ययन किया है, उसमें बच्चे कितना समय खेलते हैं?") और 15-19 वर्ष समाप्त होने पर (जब वे अपनी मर्जी से कुछ वयस्क जिम्मेदारियों को लेना शुरू करते हैं)।

लड़के पीछा करते हैं और शिकार करते हैं। लड़कियों के साथ मिलकर वे जड़ खोदना, पेड़ पर चढ़ना, खाना बनाना, झोंपड़ी बनाना, डगआउट डोंगी और अपनी संस्कृतियों के लिए महत्वपूर्ण अन्य चीजें खेलते हैं। जब वे खेलते हैं, तो वे बहस करते हैं और मुद्दों पर चर्चा करते हैं - जिनमें वे भी शामिल हैं जिनके बारे में उन्होंने वयस्कों से सुना है। वे वाद्य यंत्र बनाते और बजाते हैं, पारंपरिक नृत्य करते हैं और पारंपरिक गीत गाते हैं - और कभी-कभी, परंपरा से शुरू होकर, वे अपना खुद का कुछ लेकर आते हैं। छोटे बच्चे खतरनाक चीजों से खेलते हैं, जैसे कि चाकू या आग, क्योंकि "वे उनका उपयोग करना और कैसे सीख सकते हैं?" वे यह सब करते हैं और बहुत कुछ इसलिए नहीं करते क्योंकि कुछ वयस्क उन्हें इसकी ओर धकेलते हैं, उन्हें बस इसे खेलने में मज़ा आता है।

समानांतर में, मैं एक बहुत ही असामान्य मैसाचुसेट्स स्कूल, सडबरी वैली स्कूल के छात्रों पर शोध कर रहा था। वहां, चार से उन्नीस साल की उम्र के छात्र, दिन भर जो चाहें करते हैं - केवल कुछ स्कूल नियमों को तोड़ने के लिए मना किया जाता है, हालांकि, उनका शिक्षा से कोई लेना-देना नहीं है, इन नियमों का कार्य विशेष रूप से है शांति और व्यवस्था बनाए रखने के लिए।

ज्यादातर लोगों के लिए, यह पागल लगता है। लेकिन स्कूल 45 साल से अस्तित्व में है, और इस दौरान कई सौ लोगों ने स्नातक किया है, और सब कुछ क्रम में है। यह पता चला है कि हमारी संस्कृति में, बच्चे, खुद को छोड़ कर, यह जानने का प्रयास करते हैं कि हमारी संस्कृति में क्या मूल्य है और बाद में उन्हें एक अच्छी नौकरी खोजने और जीवन का आनंद लेने का अवसर मिलता है। खेल के माध्यम से, स्कूल के छात्र कंप्यूटर पढ़ना, गिनना और उपयोग करना सीखते हैं - और वे इसे उसी जुनून के साथ करते हैं जैसे शिकारी बच्चे शिकार करना और इकट्ठा करना सीखते हैं।

सडबरी वैली स्कूल शिकारी समूहों (बिल्कुल सही) के साथ साझा करता है कि शिक्षा बच्चों की जिम्मेदारी होनी चाहिए, वयस्कों की नहीं। दोनों ही मामलों में, वयस्क देखभाल करने वाले और जानकार सहायक होते हैं, न्यायाधीश नहीं, जैसा कि नियमित स्कूलों में होता है। वे बच्चों के लिए आयु विविधता भी प्रदान करते हैं क्योंकि मिश्रित आयु वर्ग में खेलना, साथियों के खेल की तुलना में शिक्षा के लिए बेहतर है।

बीस से अधिक वर्षों से, पश्चिम में शैक्षिक एजेंडा को आकार देने वाले लोगों ने हमें एशियाई स्कूलों के उदाहरण का अनुसरण करने का आग्रह किया है - मुख्य रूप से जापानी, चीनी और दक्षिण कोरियाई। वहां, बच्चे पढ़ाई में अधिक समय व्यतीत करते हैं और परिणामस्वरूप, मानकीकृत अंतरराष्ट्रीय परीक्षणों में उच्च अंक प्राप्त करते हैं। लेकिन इन देशों में ही ज्यादा से ज्यादा लोग अपनी शिक्षा व्यवस्था को फेल बता रहे हैं। द वॉल स्ट्रीट जर्नल में हाल के एक लेख में, प्रसिद्ध चीनी शिक्षक और पद्धतिविद् जियांग ज़ुएकिन ने लिखा: एक क्रैमिंग सिस्टम की कमियां सर्वविदित हैं: सामाजिक और व्यावहारिक कौशल की कमी, आत्म-अनुशासन और कल्पना की कमी, जिज्ञासा और इच्छा की कमी शिक्षा के लिए … हम समझेंगे कि चीनी स्कूल बेहतर के लिए बदल रहे हैं जब ग्रेड गिरना शुरू हो जाएगा।”

कई दशकों से, सभी उम्र के अमेरिकी बच्चे - किंडरगार्टन से लेकर स्कूल के अंत तक - तथाकथित टॉरेंस क्रिएटिव थिंकिंग टेस्ट ले रहे हैं, जो रचनात्मकता का एक व्यापक उपाय है।इन अध्ययनों के परिणामों का विश्लेषण करने के बाद, मनोवैज्ञानिक क्यूंही किम ने निष्कर्ष निकाला कि 1984 से 2008 तक, प्रत्येक वर्ग के लिए औसत परीक्षण स्कोर स्वीकार्य विचलन से अधिक गिर गया। इसका मतलब है कि 2008 में 85% से अधिक बच्चों ने 1984 में औसत बच्चे की तुलना में खराब प्रदर्शन किया। जॉर्जिया विश्वविद्यालय में सहयोगियों के साथ मनोवैज्ञानिक मार्क रंको द्वारा किए गए एक अन्य अध्ययन से पता चला है कि टॉरेंस परीक्षण बच्चों के भविष्य के प्रदर्शन को आईक्यू परीक्षण, हाई स्कूल के प्रदर्शन, सहपाठी ग्रेड और आज ज्ञात अन्य सभी तरीकों से बेहतर बताते हैं।

हमने सडबरी वैली के पूर्व छात्रों से पूछा कि उन्होंने स्कूल में क्या खेला और स्नातक होने के बाद उन्होंने किन क्षेत्रों में काम किया। कई मामलों में, इन सवालों के जवाब परस्पर जुड़े हुए थे। स्नातकों में पेशेवर संगीतकार थे जिन्होंने बचपन में संगीत का बहुत अध्ययन किया था, और प्रोग्रामर जो ज्यादातर समय कंप्यूटर बजाते थे। एक महिला, एक क्रूज जहाज की कप्तान, अपना सारा समय स्कूल में पानी में बिताती थी - पहले खिलौना नावों के साथ, फिर असली नावों पर। और मांग किए गए इंजीनियर और आविष्कारक, जैसा कि यह निकला, बचपन में विभिन्न वस्तुओं को बना और नष्ट कर रहा था।

खेलना सामाजिक कौशल हासिल करने का सबसे अच्छा तरीका है। इसका कारण उसकी स्वेच्छा है। खिलाड़ी हमेशा खेल छोड़ सकते हैं - और अगर वे खेलना पसंद नहीं करते हैं तो वे ऐसा करते हैं। इसलिए, हर किसी का लक्ष्य जो खेल को जारी रखना चाहता है, वह न केवल अपने, बल्कि अन्य लोगों की जरूरतों और इच्छाओं को भी संतुष्ट करना है। एक सामाजिक खेल का आनंद लेने के लिए, एक व्यक्ति को लगातार बने रहना चाहिए, लेकिन बहुत अधिक सत्तावादी नहीं। और मुझे कहना होगा कि यह सामान्य रूप से सामाजिक जीवन पर भी लागू होता है।

बच्चों के किसी भी समूह को खेलते हुए देखें। आप पाएंगे कि वे लगातार बातचीत कर रहे हैं और समझौते की तलाश में हैं। प्रीस्कूलर जो ज्यादातर समय "परिवार" की भूमिका निभाते हैं, यह तय करते हैं कि कौन माँ होगी, कौन बच्चा होगा, कौन क्या ले सकता है और नाटक कैसे बनाया जाएगा। या यार्ड में बेसबॉल खेलने वाले अलग-अलग उम्र के समूह को लें। नियम बच्चों द्वारा निर्धारित किए जाते हैं, न कि बाहरी अधिकारियों - कोच या रेफरी द्वारा। खिलाड़ियों को टीमों में खुद को तोड़ना चाहिए, यह तय करना चाहिए कि क्या उचित है और क्या नहीं, और विरोधी टीम के साथ बातचीत करनी चाहिए। हर किसी के लिए खेल को जारी रखना और जीतने से ज्यादा इसका आनंद लेना महत्वपूर्ण है।

मैं बच्चों को अधिक आदर्श नहीं बनाना चाहता। इनमें गुंडे भी हैं। लेकिन मानवविज्ञानियों का कहना है कि शिकारियों के बीच वस्तुतः कोई गुंडागर्दी या प्रभावशाली व्यवहार नहीं है। उनके पास कोई नेता नहीं है, सत्ता का कोई पदानुक्रम नहीं है। वे सब कुछ साझा करने और लगातार एक दूसरे के साथ बातचीत करने के लिए मजबूर हैं, क्योंकि यह उनके अस्तित्व के लिए आवश्यक है।

जानवरों को खेलने वाले वैज्ञानिकों का कहना है कि इस खेल का एक मुख्य लक्ष्य यह सीखना है कि खतरों से भावनात्मक और शारीरिक रूप से कैसे निपटें। युवा स्तनधारी, खेलते समय, खुद को बार-बार मध्यम खतरनाक और बहुत डरावनी स्थितियों में नहीं डालते हैं। कुछ प्रजातियों के शावक अजीब तरह से कूदते हैं, जिससे उनके लिए उतरना मुश्किल हो जाता है, दूसरों के शावक चट्टान के किनारे पर दौड़ते हैं, खतरनाक ऊंचाई पर शाखा से शाखा तक कूदते हैं या एक-दूसरे से लड़ते हैं, बदले में खुद को कमजोर स्थिति में पाते हैं।.

मानव बच्चे, अपने दम पर, ऐसा ही करते हैं। वे धीरे-धीरे, कदम दर कदम, सबसे खराब भय का सामना करते हैं जिसका वे सामना कर सकते हैं। एक बच्चा केवल खुद ही ऐसा कर सकता है, किसी भी मामले में उसे मजबूर या उत्तेजित नहीं किया जाना चाहिए - किसी व्यक्ति को डर का अनुभव करने के लिए मजबूर करना क्रूर है जिसके लिए वह तैयार नहीं है। लेकिन यह वही है जो पीई शिक्षक तब करते हैं जब उन्हें कक्षा के सभी बच्चों को रस्सी से छत तक चढ़ने या बकरी के ऊपर कूदने की आवश्यकता होती है। इस लक्ष्य निर्धारण के साथ, एकमात्र परिणाम घबराहट या शर्म हो सकता है, जो केवल डर से निपटने की क्षमता को कम करता है।

इसके अलावा, बच्चे खेलते समय गुस्सा हो जाते हैं। यह एक आकस्मिक या जानबूझकर धक्का, एक चिढ़ाने, या अपने आप पर जोर देने में आपकी खुद की अक्षमता के कारण हो सकता है।लेकिन जो बच्चे खेलना जारी रखना चाहते हैं, वे जानते हैं कि क्रोध को नियंत्रित किया जा सकता है, इसे बाहर नहीं छोड़ा जाना चाहिए, बल्कि रचनात्मक रूप से अपने हितों की रक्षा के लिए इस्तेमाल किया जाना चाहिए। कुछ रिपोर्टों के अनुसार, अन्य प्रजातियों के युवा जानवर भी सामाजिक खेल के माध्यम से क्रोध और आक्रामकता को नियंत्रित करना सीखते हैं।

स्कूल में, वयस्क बच्चों के लिए जिम्मेदार होते हैं, उनके लिए निर्णय लेते हैं और उनकी समस्याओं से निपटते हैं। खेल में, बच्चे इसे स्वयं करते हैं। एक बच्चे के लिए, खेल वयस्कता का अनुभव है: इस तरह वे अपने व्यवहार को नियंत्रित करना सीखते हैं और खुद की जिम्मेदारी लेते हैं। बच्चों को खेल से वंचित करके, हम आदी और पीड़ित लोगों का निर्माण करते हैं जो इस भावना के साथ जीते हैं कि सत्ता में किसी को उन्हें बताना चाहिए कि क्या करना है।

एक प्रयोग में, चूहों और बंदरों के बच्चे को खेल के अलावा किसी भी सामाजिक संपर्क में भाग लेने की अनुमति दी गई थी। नतीजतन, वे भावनात्मक रूप से अपंग वयस्कों में बदल गए। खुद को बहुत खतरनाक नहीं, लेकिन अपरिचित वातावरण में पाकर, वे डर के मारे जम गए, चारों ओर देखने के लिए डर पर काबू पाने में असमर्थ थे। जब उनका सामना अपनी ही तरह के किसी अपरिचित जानवर से होता है, तो वे या तो डर के मारे सिकुड़ जाते हैं, या हमला कर देते हैं, या दोनों करते हैं - भले ही ऐसा करने का कोई व्यावहारिक मतलब न हो।

प्रायोगिक बंदरों और चूहों के विपरीत, आधुनिक बच्चे अभी भी एक-दूसरे के साथ खेलते हैं, लेकिन 60 साल पहले बड़े हुए लोगों की तुलना में कम, और शिकारी समाज में बच्चों की तुलना में अतुलनीय रूप से कम। मुझे लगता है कि हम पहले ही परिणाम देख सकते हैं। और वे कहते हैं कि इस प्रयोग को रोकने का समय आ गया है।