2024 लेखक: Harry Day | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-17 15:46
6-12 जूनियर स्कूल की उम्र
संकट के ध्रुव: कड़ी मेहनत - हीन भावना
स्कूल, पाठ्यक्रम, वातावरण बच्चे को विभिन्न कौशलों में महारत हासिल करने में मदद करता है: बुनाई, ड्राइंग, कमरे की सफाई … बच्चा फुसफुसाता है और काम करता है। कर्मयोग बनता है।
महारत हासिल प्रत्येक कौशल क्षमता और आत्मविश्वास के बॉक्स में आता है।
यदि बच्चा सफल नहीं होता है, तो वह हीन भावना महसूस करता है, जो स्कूल की मूल्यांकन प्रणाली द्वारा संचालित होता है।
किशोरावस्था
संकट के ध्रुव: अहंकार की पहचान - पहचान की उलझन
2 भागों में विभाजित: 12-17 - किशोरावस्था और 17-22 - किशोरावस्था
मुख्य कार्य:
- अहंकार प्राप्त करना - पहचान - अपनी विशिष्टता, अपने "मैं" का अनुभव करना।
- माता-पिता से अलगाव।
22-34 युवा
संकट के ध्रुव: निकटता - अलगाव
यदि कोई पहचान नहीं है, तो रिश्ते में निकटता नहीं है, लेकिन कोडपेंडेंसी और दूसरे का कब्जा है। ऐसा रिश्ता दर्दनाक रूप से घायल होता है और अलगाव के ध्रुव की ओर ले जाता है।
34-60 परिपक्वता
संकट के ध्रुव: पीढ़ी - ठहराव
उदारता एक अर्जित अहंकार पहचान का रचनात्मक विकास है।
यदि आप अपनी क्षमता को पूरा नहीं कर सकते - ठहराव। व्यक्ति रुके हुए पानी की गंध को बुझाना शुरू कर देता है।
60-75 वृद्धावस्था
संकट के ध्रुव: अहंकार एकता - निराशा
इसे 2 भागों में विभाजित किया गया है: 60-75 - वृद्धावस्था और 75 से - वृद्धावस्था।
अहंकार एकीकरण - एक जीवित जीवन के मूल्य को महसूस करना और अनुभव को एक पूरे में एकत्रित करना।
और जीवन की व्यर्थता की भावना निराशा को जन्म देती है, जो गलतियों को सुधारने में असमर्थता से भर जाती है।
जैसा कि पावका कोरचागिन ने कहा: "आपको अपना जीवन इस तरह से जीना होगा कि यह लक्ष्यहीन रूप से बिताए गए वर्षों के लिए कष्टदायी रूप से दर्दनाक न हो"।
सारांश निष्कर्ष:
जब एक बच्चा सफलतापूर्वक कौशल और ज्ञान में महारत हासिल कर लेता है, तो उसका आत्मविश्वास और आत्म-सम्मान बढ़ता है। इन अधिग्रहणों पर भरोसा करते हुए, बच्चा एक नए कदम पर चढ़ जाता है, जहां विस्फोटक का एक महासागर प्रभावित होता है, किशोर विद्रोह का तूफान और माता-पिता के साथ हिंसक संघर्ष। युवक खुद को पाता है और खुद को नियंत्रित करना सीखता है। दो पैरों के साथ इस पठार पर झुक जाता है और खुद को नई ऊंचाइयों तक खींचता है - एक रिश्ते में अंतरंगता विकसित करता है। और फिर वह खुद के रचनात्मक अहसास के लिए प्रयास करता है। खुशी, संतोष, सार्थकता और जीवन जीने के महत्व को महसूस करता है।
अगर संकटों को नकारात्मक तरीके से जिया जाए तो तस्वीर कैसी दिखती है:
पिछली अवधि की जटिलताएं वर्तमान संकट में हस्तक्षेप कर रही हैं। प्रारंभिक, पूर्वस्कूली संकटों ने बच्चे को शर्म, अपराधबोध, भय से ढक दिया। और प्राथमिक विद्यालय में, उसके पास कौशल में महारत हासिल करने के लिए संसाधनों की कमी है। बच्चा अपनी हीनता, अपूर्णता को महसूस करता है और हीनता के भाव में दम घुटता है। वह हताशा, अपमान में रहता है और आहत संचार से बचते हुए अपने आप में वापस आ जाता है।
इतने भारी सामान के साथ, वह किशोरावस्था में प्रवेश करता है और एक भ्रमित, डिफ्यूज़ आइडेंटिटी के रसातल में गिर जाता है। अंधेरे में वह समझने की कोशिश करता है कि वह कौन है, लेकिन व्यर्थ। और आइसोलेशन के गड्ढे में लुढ़क जाता है। स्वयं को समझे बिना साकार होना असंभव है। और आगे एक दलदली ठहराव उसका इंतजार कर रहा है। शक्तिहीनता, दर्द, क्रोध और व्याकुलता सभी धारियों के आधार पर आकर्षित करती है। और वहां से एक जीवन की निराशा और अवसाद के अंडरवर्ल्ड के लिए एक सीधा रास्ता है जो आकार नहीं लेता था।
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