गर्भाधान से किशोरावस्था तक मस्तिष्क के विकास की विशेषताओं पर

2024 लेखक: Harry Day | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-17 15:46

जब मेरा पहला बच्चा पैदा हुआ, एक उत्साही लेकिन युवा माँ के रूप में, मैंने बच्चों की देखभाल और पालन-पोषण के विभिन्न प्रगतिशील तरीकों के बारे में पुस्तकों का एक गुच्छा एकत्र किया - मेरे बच्चे के लिए एक प्रतिभाशाली, खुश होने के अलावा, मुझे बुरी तरह से आधिकारिक की आवश्यकता थी सलाह। दुर्भाग्य से, यह जल्दी ही स्पष्ट हो गया कि अधिकांश पुस्तकें मस्तिष्क के विकास के जैविक आधार की व्याख्या करने में विशेष रुचि नहीं रखती थीं। आइए यह जानने की कोशिश करें कि मस्तिष्क का विज्ञान आज क्या जानता है और आधुनिक शिक्षाशास्त्र इस ज्ञान का उपयोग कैसे करता है।

मस्तिष्क और उसका विकास

मस्तिष्क के विकास में क्या दिलचस्प है और वास्तव में, हम इस तरह के विकास के प्रत्येक चरण में आनुवंशिक रूप से पूर्व निर्धारित कारकों और पर्यावरणीय कारकों की भव्य बातचीत का निरीक्षण करेंगे, जो मानव विकास के मामले में कारक बन जाते हैं। सामाजिक वातावरण।

भ्रूण विकास

मानव भ्रूण में, मस्तिष्क एक्टोडर्म के भ्रूणीय ऊतक से बनना शुरू होता है। पहले से ही अंतर्गर्भाशयी विकास के 16 वें दिन, तथाकथित न्यूरोनल प्लेट को प्रतिष्ठित किया जा सकता है, जो अगले कुछ दिनों में एक नाली बनाता है, जिसके ऊपरी किनारे एक साथ बढ़ते हैं और एक ट्यूब बनाते हैं। यह प्रक्रिया कई जीनों के एक जटिल समन्वित कार्य का परिणाम है और कुछ संकेतन पदार्थों की उपस्थिति पर निर्भर करती है, विशेष रूप से, फोलिक एसिड। गर्भावस्था के दौरान इस विटामिन की कमी से तंत्रिका ट्यूब बंद नहीं होती है, जिससे बच्चे के मस्तिष्क के विकास में गंभीर असामान्यताएं होती हैं।

जब तंत्रिका ट्यूब बंद हो जाती है, तो मस्तिष्क के तीन मुख्य क्षेत्र इसके सामने के छोर पर बनते हैं: पूर्वकाल, मध्य और पश्च। विकास के सातवें सप्ताह में, ये क्षेत्र फिर से विभाजित हो जाते हैं, और इस प्रक्रिया को एन्सेफलाइज़ेशन कहा जाता है। यह प्रक्रिया स्वयं मस्तिष्क के विकास की औपचारिक शुरुआत है। भ्रूण के मस्तिष्क की वृद्धि दर अद्भुत होती है: हर मिनट 250,000 नए न्यूरॉन्स बनते हैं! उनके बीच लाखों कनेक्शन बनते हैं! प्रत्येक सेल का अपना विशिष्ट स्थान होता है, प्रत्येक कनेक्शन बड़े करीने से व्यवस्थित होता है। मनमानी और यादृच्छिकता के लिए कोई जगह नहीं है।

भ्रूण विभिन्न इंद्रियों का विकास करता है। पीटर हेपर ने इस बारे में विस्तार से अपने लेख अनरावेलिंग अवर बिगिंग्स में लिखा है:

स्पर्श की पहली प्रतिक्रिया प्रकट होती है - स्पर्श संवेदनशीलता। आठवें सप्ताह में, भ्रूण होंठ और गालों को छूने पर प्रतिक्रिया करता है। सप्ताह 14 में, भ्रूण शरीर के अन्य भागों को छूने के लिए प्रतिक्रिया करता है। स्वाद अगले विकसित होता है - पहले से ही 12 सप्ताह में, भ्रूण एमनियोटिक द्रव का स्वाद लेता है और मां के आहार पर प्रतिक्रिया कर सकता है। भ्रूण 22-24 सप्ताह के जीवन से ध्वनि पर प्रतिक्रिया करता है। सबसे पहले, यह कम रेंज की आवाज़ों को पकड़ता है, लेकिन धीरे-धीरे सीमा का विस्तार होता है, और जन्म से पहले ही, भ्रूण अलग-अलग आवाज़ों को पहचानता है और यहां तक कि अलग-अलग आवाज़ों को भी अलग करता है। गर्भाशय का वातावरण, जहां भ्रूण विकसित होता है, काफी शोर होता है: यहां दिल धड़कता है, तरल पदार्थ का प्रवाह और क्रमाकुंचन शोर करता है, बाहरी वातावरण से कई तरह की आवाजें आती हैं, हालांकि मां के ऊतकों द्वारा मफल किया जाता है, हालांकि - दिलचस्प रूप से - सीमा १२५-२५० हर्ट्ज में मानव आवाज की बस कमजोर रूप से दबी हुई है … नतीजतन, बाहरी बातचीत भ्रूण के अधिकांश ध्वनि वातावरण का निर्माण करती है।

दर्द की प्रतिक्रिया शोधकर्ताओं का विशेष ध्यान आकर्षित करती है। यह निर्धारित करना कि क्या भ्रूण दर्द महसूस कर रहा है, मुश्किल है - दर्द काफी हद तक एक व्यक्तिपरक घटना है। हालांकि, दर्दनाक उत्तेजनाओं के लिए अचेतन प्रतिक्रिया विकास के 24-26 सप्ताह के आसपास शुरू होती है, जब न्यूरोनल प्रतिक्रिया मार्ग पहली बार बनता है। जिस क्षण से पहली इंद्रिय अंग विकसित होते हैं, उनसे मस्तिष्क तक जानकारी का प्रवाह शुरू हो जाता है, जो अपने आप में उसी मस्तिष्क के विकास में एक कारक के रूप में कार्य करता है और सीखने की ओर ले जाता है।

सवाल उठता है कि इस तरह से प्राप्त जानकारी कितनी महत्वपूर्ण है और क्या हम एक निश्चित तरीके से भ्रूण को प्रभावित कर सकते हैं, जिससे मस्तिष्क को विकसित करने और सीखने को बढ़ावा देने के लिए प्रेरित किया जा सकता है?

फल स्वाद और गंध को पहचानना सीख सकते हैं।उदाहरण के लिए, यदि गर्भावस्था के दौरान एक माँ लहसुन का सेवन करती है, तो नवजात शिशु को लहसुन की गंध से उस शिशु की तुलना में कम घृणा दिखाई देगी, जिसकी माँ ने लहसुन नहीं खाया था। नवजात शिशु उस संगीत को भी प्राथमिकता देंगे जो वे गर्भ में पहली बार सुनने वाले संगीत से अधिक सुनते हैं। यह सब विज्ञान द्वारा पहले ही स्थापित किया जा चुका है। लेकिन यह अभी भी स्पष्ट नहीं है कि जन्मपूर्व शिक्षा की घटना का कोई स्थायी प्रभाव है या नहीं। यह ज्ञात है कि सुदृढीकरण की अनुपस्थिति में एक निश्चित कार्य के लिए "संगीत स्वाद" तीन सप्ताह में गायब हो जाता है। हालांकि, भ्रूण की "सीखने" की क्षमता कुछ लोगों को यह विश्वास दिलाती है कि भ्रूण के मस्तिष्क के विकास को जन्मपूर्व उत्तेजना कार्यक्रम द्वारा सक्रिय किया जा सकता है। हालांकि, इस बारे में कोई ठोस वैज्ञानिक शोध नहीं हुआ है।

नवजात मस्तिष्क

जन्म के समय, बच्चे के मस्तिष्क में लगभग सभी आवश्यक न्यूरॉन्स होते हैं। लेकिन मस्तिष्क सक्रिय रूप से बढ़ता रहता है और अगले दो वर्षों में एक वयस्क के मस्तिष्क के आकार के 80% तक पहुंच जाता है। इन दो-तीन सालों में क्या होता है?

मस्तिष्क के वजन में मुख्य वृद्धि ग्लियाल कोशिकाओं के कारण होती है, जो न्यूरॉन्स से 50 गुना अधिक होती हैं। ग्लियाल कोशिकाएं तंत्रिका आवेगों को संचारित नहीं करती हैं, जैसा कि न्यूरॉन्स करते हैं, वे न्यूरॉन्स की महत्वपूर्ण गतिविधि प्रदान करते हैं: उनमें से कुछ पोषक तत्वों की आपूर्ति करते हैं, अन्य मृत न्यूरॉन्स को पचाते और नष्ट करते हैं या शारीरिक रूप से एक निश्चित स्थिति में न्यूरॉन्स को पकड़ते हैं, माइलिन म्यान बनाते हैं।

जन्म के क्षण से, सभी इंद्रियों से भारी मात्रा में संकेत बच्चे के मस्तिष्क में आते हैं। किसी व्यक्ति के जीवन में किसी भी समय की तुलना में शिशु का मस्तिष्क अनुभव के मॉडलिंग हाथ के लिए अधिक खुला होता है। पर्यावरण की मांगों के जवाब में, मस्तिष्क खुद को गढ़ता है।

दृष्टि और मस्तिष्क

पिछली सदी के 60 के दशक में डेविड हुबेल और थॉर्स्टन विज़ेल के प्रसिद्ध प्रयोगों के साथ दृश्य प्रांतस्था के गठन की ख़ासियत को समझना शुरू हुआ। उन्होंने दिखाया कि यदि मस्तिष्क के विकास के लिए एक निश्चित महत्वपूर्ण अवधि के दौरान बिल्ली के बच्चे अस्थायी रूप से एक आंख बंद कर देते हैं, तो मस्तिष्क में एक निश्चित कनेक्शन नहीं बनता है। यहां तक कि जब दृष्टि बहाल हो जाती है, तब भी विशेषता दूरबीन दृष्टि कभी नहीं बनेगी।

इस खोज ने विकास की महत्वपूर्ण अवधियों की भूमिका और इस समय उपयुक्त प्रोत्साहन होने के महत्व को समझने में एक नए युग की शुरुआत की। 1981 में, शोधकर्ताओं को इस खोज के लिए नोबेल पुरस्कार मिला, और अब हम डेविड हबेल के पेज पर अपने दिमाग और दृष्टि के साथ खेल सकते हैं।

बिल्ली के बच्चे के साथ जो किया गया वह स्पष्ट रूप से मनुष्यों में प्रजनन के लिए मानवीय नहीं है। लेकिन ये प्रयोग कुछ हद तक ज्ञान का विस्तार करना संभव बनाते हैं और इस प्रकार मानव मस्तिष्क के विकास की विशेषताओं को समझते हैं। बच्चों में जन्मजात मोतियाबिंद के उदाहरण भी हैं, जो इंगित करता है कि मनुष्यों के मस्तिष्क के विकास में भी महत्वपूर्ण अवधि होती है जिसके लिए मस्तिष्क के सही विकास के लिए कुछ बाहरी दृश्य उत्तेजनाओं की आवश्यकता होती है। नवजात शिशु की दृष्टि के बारे में क्या जाना जाता है? (लिंक का अनुसरण करने और बच्चे की आंखों से दुनिया को देखने के लिए आलसी मत बनो)

एक नवजात बच्चा एक वयस्क की तुलना में अलग से 40 गुना कम देखता है। अवलोकन और चिंतन करते हुए, बच्चे का मस्तिष्क छवि का विश्लेषण करना सीखता है और दो महीने में वह प्राथमिक रंगों के बीच अंतर करने में सक्षम हो जाता है, और छवि स्पष्ट हो जाती है। तीन महीनों में, गुणात्मक परिवर्तन होते हैं, मस्तिष्क में दृश्य प्रांतस्था का निर्माण होता है, छवि करीब हो जाती है कि एक वयस्क इसे बाद में कैसे देखेगा। छह महीने के बाद, बच्चा पहले से ही व्यक्तिगत विवरणों के बीच अंतर करने में सक्षम होता है और एक वयस्क की तुलना में केवल 9 गुना खराब देखता है। जीवन के चौथे वर्ष तक दृश्य प्रांतस्था पूरी तरह से बन जाती है।

पहले तीन साल

यह मान लेना काफी तर्कसंगत है कि इस तरह की महत्वपूर्ण अवधि न केवल दृश्य प्रांतस्था के विकास की चिंता करती है। पहले से ही कोई भी इस स्पष्ट तथ्य से इनकार नहीं करता है कि जीवन के पहले तीन वर्षों में मस्तिष्क के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण चरण होते हैं।अस्पताल में भर्ती होने की घटना, जिसका वर्णन स्पिट्ज ने 1945 में किया था, एक गंभीर पुष्टि के रूप में काम कर सकता है। हम उन लक्षणों के बारे में बात कर रहे हैं जो जीवन के पहले वर्ष में बच्चों में विकसित होते हैं, चिकित्सा संस्थानों में पैदा होते हैं, चिकित्सा और स्वच्छ देखभाल के दृष्टिकोण से आदर्श होते हैं, लेकिन माता-पिता की अनुपस्थिति में। जीवन के तीसरे महीने से ही उनकी शारीरिक और मानसिक स्थिति में गिरावट आने लगी थी। बच्चे अवसाद से पीड़ित थे, निष्क्रिय थे, आंदोलनों में बाधित थे, चेहरे के खराब भाव और खराब दृश्य समन्वय के साथ, यहां तक कि आम तौर पर गैर-घातक बीमारियों के अक्सर घातक परिणाम होते थे। जीवन के दूसरे वर्ष से, शारीरिक और मानसिक मंदता के लक्षण दिखाई दिए: बच्चे बैठ, चल या बोल नहीं सकते थे। लंबे समय तक अस्पताल में भर्ती रहने के परिणाम लंबे समय तक चलने वाले और अक्सर अपरिवर्तनीय होते हैं। आज, वे पारिवारिक आतिथ्य की घटना का भी वर्णन करते हैं, जो बच्चों में माँ की भावनात्मक शीतलता की पृष्ठभूमि के खिलाफ विकसित होती है। हालांकि, इस समय बच्चे के दिमाग में वास्तव में क्या होता है, इसका ठीक-ठीक पता नहीं चल पाया है।

तथ्य यह है कि जीवन के ये पहले तीन साल बच्चे के मस्तिष्क के विकास के लिए स्पष्ट रूप से महत्वपूर्ण हैं, और शिक्षकों और नीति निर्माताओं ने जीवन के पहले तीन वर्षों के दौरान बच्चे के मस्तिष्क की उत्तेजना का समर्थन करने के लिए जोरदार अभियान चलाने के लिए प्रेरित किया है। यह सब इस कथन से शुरू हुआ कि, जाहिर है, मस्तिष्क शून्य से तीन साल तक बनता है, उसके बाद कुछ करने में पहले ही बहुत देर हो चुकी होती है। अमेरिका में, आई एम योर चाइल्ड एंड बेटर ब्रेन्स फॉर बेबीज अभियान सरकारी फंडिंग से शुरू किए गए थे। नतीजा किताबों, पेरेंटिंग पाठ्यक्रम और प्रेस लेखों का पहाड़ है। इन कार्यक्रमों का मुख्य संदेश निम्नानुसार तैयार किया जा सकता है: चूंकि हम पहले से ही न्यूरोफिज़ियोलॉजिस्ट के कार्यों से जानते हैं कि बाहरी उत्तेजनाओं के प्रभाव में और पहले तीन वर्षों में पूरी तरह से न्यूरोनल कनेक्शन बनते हैं, इसलिए इस वातावरण को यथासंभव सक्रिय रूप से मजबूत किया जाना चाहिए।, और तदनुसार, नवजात शिशु के मस्तिष्क की मानसिक उत्तेजना को सक्रिय किया जाना चाहिए। इस दृष्टिकोण को विज्ञान आधारित समृद्ध वातावरण कहा जाता है। माता-पिता बच्चों के लिए मोजार्ट के साथ बेबी डिस्क, उज्ज्वल छवियों के साथ फ्लैश कार्ड और विकसित किए जाने वाले अन्य खिलौनों को खरीदने के लिए दौड़ पड़े। लेकिन यह पता चला कि शिक्षक वैज्ञानिकों से कुछ आगे थे। अभियान के बीच में, एक पत्रकार ने द मिथ ऑफ द फर्स्ट थ्री इयर्स: ए न्यू अंडरस्टैंडिंग ऑफ अर्ली ब्रेन डेवलपमेंट एंड लाइफेलॉन्ग लर्निंग के लेखक न्यूरोफिज़ियोलॉजिस्ट जॉन ब्रेवर को फोन किया और पूछा, "न्यूरोफिज़ियोलॉजी के आधार पर, आप माता-पिता को क्या सलाह देंगे अपने बच्चों के लिए किंडरगार्टन चुनने के बारे में?" ब्रेवर ने उत्तर दिया, "न्यूरोफिज़ियोलॉजी के आधार पर, कुछ भी नहीं।"

सच तो यह है कि विज्ञान नहीं जानता कि पहले तीन वर्षों के दौरान इष्टतम मस्तिष्क विकास के लिए वास्तव में ऊर्जावान वातावरण कैसा दिखना चाहिए। जॉन ब्रेवर दोहराते नहीं थकते: अभी भी कोई विश्वसनीय अध्ययन नहीं है जो स्पष्ट रूप से इंगित करेगा कि ताकत, तीव्रता और गुणवत्ता उत्तेजना क्या होनी चाहिए, और कोई प्रासंगिक अध्ययन नहीं है जो समय के साथ ऐसी उत्तेजनाओं के दीर्घकालिक प्रभाव की पुष्टि करेगा।

चूहों में समृद्ध पर्यावरण की घटना की जांच की गई। चूहों को दो समूहों में विभाजित किया गया था, एक को बस एक पिंजरे में रखा गया था, और दूसरे में, रिश्तेदारों और खिलौनों को चूहों के साथ रखा गया था। एक समृद्ध वातावरण में, चूहों ने वास्तव में अपने दिमाग में कई और सिनेप्स बनाए। लेकिन, जैसा कि शोधकर्ता डॉ. विलियम ग्रीनफ, प्रयोगशाला में चूहों के लिए एक समृद्ध वातावरण क्या है, यह एक बच्चे के लिए सामान्य हो सकता है। शिशुओं को अकेला नहीं छोड़ा जाता है, उनके पास घर पर बहुत कुछ तलाशने का अवसर होता है - बस अपार्टमेंट के चारों ओर रेंगना, बुकशेल्फ़ से खींची गई किताबों की जांच करना, या कपड़ों की उलटी टोकरियाँ। हालांकि, चूहों के साथ प्रयोग ने पहले ही प्रेस में अपना विशेष तरीका खोज लिया है और माता-पिता को गंभीर रूप से चिंतित कर दिया है जो अपने बच्चों के विकास से प्रभावित हैं।

माता-पिता के लिए जो चिंतित हैं कि उनके पास पहले तीन वर्षों में अपने बच्चे को विकसित करने का समय नहीं था, वैज्ञानिकों का एक आरामदायक तर्क है: मस्तिष्क का विकास तीन साल बाद भी जारी रहता है। मस्तिष्क में जीवन भर तंत्रिका संबंध बनते हैं। यद्यपि यह प्रक्रिया पूरी तरह से रैखिक नहीं है, यह आनुवंशिक रूप से क्रमादेशित भी है, और यह अर्जित अनुभव और पर्यावरण पर भी निर्भर करती है। जीवन के कुछ समय में, यह दूसरों की तुलना में अधिक तीव्र होता है, और प्रमुख मस्तिष्क रीमॉडेलिंग की अगली अवधि किशोरावस्था होती है।

एक किशोर का मस्तिष्क एक निर्माण स्थल है

वैज्ञानिक लंबे समय से मानव मस्तिष्क का अध्ययन कर रहे हैं, मुख्य रूप से विभिन्न विकासात्मक असामान्यताओं, या मस्तिष्क की चोटों का अवलोकन कर रहे हैं, जिससे कार्य में परिवर्तन होते हैं, जो कि विशिष्ट नैदानिक चित्रों में प्रकट होते हैं। लेकिन वास्तविक प्रगति चुंबकीय अनुनाद इमेजिंग तकनीक के उपयोग से शुरू हुई। यह तकनीक आपको मस्तिष्क के सक्रिय भागों की कल्पना करने की अनुमति देती है, जिन्हें कार्यात्मक कहा जाता है। यह केवल साइट का निर्धारण करने के बारे में नहीं है, बल्कि उन साइटों को निर्धारित करने के बारे में है जो उत्तेजना के जवाब में सक्रिय हैं। अमेरिकन नेशनल इंस्टीट्यूट ऑफ मेंटल हेल्थ के निर्देशन में डॉ. जे गिएड ने किशोरों के मस्तिष्क का अध्ययन करने के लिए एक बड़े पैमाने पर परियोजना शुरू की है। 145 सामान्य बच्चों के दिमाग को दो साल के अंतराल पर स्कैन किया गया और जांच की गई कि मस्तिष्क के कौन से हिस्से जानकारी की प्रक्रिया करते हैं और क्या वयस्कों की तुलना में और बड़े होने की प्रक्रिया में कार्यात्मक क्षेत्रों की स्थलाकृति बदलती है। वैज्ञानिकों ने क्या खोजा है?

प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स

पहली खोज प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स के एक प्रमुख रीमॉडेलिंग से संबंधित थी। गिएड और उनके सहयोगियों ने पाया कि ललाट प्रांतस्था (प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स) नामक क्षेत्र में, मस्तिष्क यौवन से ठीक पहले फिर से बढ़ता हुआ प्रतीत होता है। प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स खोपड़ी की ललाट हड्डियों के ठीक पीछे का क्षेत्र है। इस क्षेत्र का पुनर्गठन विशेष रुचि का है, क्योंकि यह वह है जो मस्तिष्क के सीईओ के रूप में कार्य करता है, जो किसी व्यक्ति की योजना, कार्यशील स्मृति, संगठन और मनोदशा के लिए जिम्मेदार होता है। एक बार जब प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स "परिपक्व" हो जाता है, तो किशोर बेहतर सोचने लगते हैं और आवेगों पर अधिक नियंत्रण विकसित करते हैं। प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स शांत निर्णय का एक क्षेत्र है।

प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स परिपक्व होने तक, भावनात्मक जानकारी का प्रसंस्करण अपरिपक्व रहता है और मस्तिष्क के अन्य हिस्सों द्वारा किया जाता है, इस तरह के काम के लिए कम तेज होता है। यही कारण है कि किशोरों को अनुचित जोखिमों का खतरा होता है, सामान्य तौर पर, वे अन्य लोगों की विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं के बीच खराब अंतर करते हैं। मैं आपके बारे में नहीं जानता, लेकिन मेरे लिए, एक किशोरी की मां के रूप में, यह खोज बहुत कुछ समझाती है।

इसे उपयोग करें या भूल जाएँ

यदि तीन वर्ष की आयु में, न्यूरोनल पथों के विकास की तुलना पेड़ की शाखाओं की वृद्धि से की जा सकती है, तो किशोरावस्था में दो विपरीत प्रक्रियाएँ होती हैं - नए पथों का अतिरिक्त विकास और साथ ही पुराने लोगों की छंटाई। यद्यपि ऐसा लग सकता है कि कई सिनेप्स की उपस्थिति एक उपयोगी चीज है, मस्तिष्क अन्यथा सोचता है, और सीखने की प्रक्रिया में यह दूर के सिनेप्स को अनुबंधित करता है, जबकि सफेद पदार्थ (मायलिन) उन कनेक्शनों को स्थिर और मजबूत करने के लिए जाता है जो सक्रिय रूप से उपयोग किए जाते हैं। चयन सिद्धांत पर आधारित होगा इसका उपयोग करें या इसे खो दें: “हम इसका उपयोग करते हैं? हम चलते है! उपयोग न करें? चलो छुटकारा! । तदनुसार, संगीत, खेल खेलना और, सामान्य तौर पर, कोई भी अध्ययन कुछ कनेक्शनों के गठन और संरक्षण को प्रोत्साहित करता है, और सोफे पर लेटता है, एमटीवी पर विचार करता है और कंप्यूटर गेम खेलता है - अन्य।

यही बात विदेशी भाषाओं के अध्ययन पर भी लागू होती है। यदि कोई बच्चा यौवन से पहले दूसरी भाषा सीखता है, लेकिन एक बड़े "किशोर" पुनर्गठन के दौरान इसका उपयोग नहीं करता है, तो उसकी सेवा करने वाले तंत्रिका कनेक्शन नष्ट हो जाते हैं। तदनुसार, मस्तिष्क के पुनर्गठन के बाद अध्ययन की गई भाषा भाषा केंद्र में एक विशेष स्थान लेगी और मूल भाषा की तुलना में पूरी तरह से अलग कनेक्शन का उपयोग करेगी।

कॉर्पस कॉलोसम और सेरिबैलम

एक अन्य खोज अन्य किशोर विशेषताओं पर प्रकाश डालती है। हम कॉर्पस कॉलोसम में सक्रिय पुनर्गठन के बारे में बात कर रहे हैं, जो मस्तिष्क गोलार्द्धों के बीच संचार के लिए जिम्मेदार है और, परिणामस्वरूप, भाषाओं के अध्ययन और सहयोगी सोच से जुड़ा हुआ है। जुड़वा बच्चों में इस क्षेत्र के विकास की तुलना से पता चला है कि यह आनुवंशिक रूप से केवल कुछ हद तक निर्धारित होता है और मुख्य रूप से बाहरी वातावरण के प्रभाव में बनता है।

कॉर्पस कॉलोसम के अलावा, सेरिबैलम भी गंभीर पुनर्गठन से गुजरता है, और यह पुनर्गठन वयस्कता तक रहता है।अब तक, यह माना जाता था कि सेरिबैलम का कार्य आंदोलनों के समन्वय तक सीमित है, लेकिन चुंबकीय अनुनाद इमेजिंग के परिणामों से पता चला है कि यह मानसिक कार्यों के प्रसंस्करण में भी शामिल है। सेरिबैलम इन कार्यों के कार्यान्वयन में महत्वपूर्ण भूमिका नहीं निभाता है, बल्कि यह एक सहसंसाधक का कार्य करता है। सब कुछ जिसे हम उच्च सोच कहते हैं - गणित, संगीत, दर्शन, निर्णय लेने, सामाजिक कौशल - सेरिबैलम के माध्यम से यात्रा करता है।

निष्कर्ष:

किए गए शोध की गंभीरता और मात्रा के बावजूद, वैज्ञानिकों का तर्क है कि वे अभी भी मस्तिष्क की संरचना और कार्य के साथ-साथ व्यवहार के विकास के बीच संबंधों के बारे में बहुत कम जानते हैं। यह भी कम ज्ञात है कि इष्टतम विकास के लिए कौन से कारक सबसे महत्वपूर्ण हैं और हमारे पास संभावित रूप से विकास के लिए कौन से भंडार हैं। हालांकि, यह कहना सुरक्षित है कि एक सामान्य व्यक्ति को जन्म से लेकर मृत्यु तक, ध्यान, संचार, एक सामान्य जीवन के माहौल और खुद में एक ईमानदार रुचि की आवश्यकता होती है।