लगाव और संज्ञानात्मक गतिविधि

2024 लेखक: Harry Day | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-17 15:46

मॉस्को सिटी पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी, दिसंबर 2013 में ल्यूडमिला पेट्रानोव्स्काया के एक खुले व्याख्यान का एक अंश।

अगला प्रश्न कठिनाइयों की प्रतिक्रिया के बारे में एक प्रश्न है। जैसा कि होता है, फिर से, एक सामान्य स्थिति में एक बच्चे में, जब वह घर पर बड़ा होता है। हम इस उम्र को याद करते हैं, जब एक बच्चा चलना सीखता है, हर जगह चढ़ना सीखता है, वस्तुओं के साथ बातचीत करना सीखता है, खुद खाना सीखता है, खुद को तैयार करना सीखता है - यह सब। पिरामिड पर पहिए लगाना, एक दूसरे के ऊपर क्यूब्स रखना, गेंद को पकड़ना - यह एक साल से तीन साल तक है - बहुत गहन प्रशिक्षण की अवधि, कौशल की बहुत सक्रिय महारत। इस समय क्या होता है? इस समय, बच्चा बहुत सक्रिय रूप से सब कुछ सीख रहा है, और हम सभी जानते हैं कि हमें सफल होने के लिए पहले सौ बार असफल होना चाहिए। दुनिया ऐसे ही काम करती है। कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप क्या सीखते हैं: आइस स्केटिंग, विदेशी भाषाएं, जो भी हो। पहले तो यह काम नहीं करता, फिर यह काम करता है।

इन शिशुओं के लिए भी यही सच है: चलना शुरू करने के लिए, उसे पहले दो लाख बार "फ्लॉप" करना होगा, लेकिन ध्यान दें कि इस संबंध में शिशुओं में असफलता, निराशा, अपेक्षाकृत बोलने के लिए बहुत अधिक सहनशक्ति होती है। वह सौ बार असफल हो सकता है, और फिर भी वह निराश नहीं होता। कोई दो साल का बच्चा पिरामिड पर बैठकर पहिया लगाता है। तो एक बार वह चूक गया, दो चूक गए, तीन … अगर कुछ हमारे लिए इतनी बार काम नहीं किया, तो सब कुछ नरक में चला गया, हम पहले ही तय कर चुके होंगे कि यह हमारे लिए नहीं था, हम नहीं चाहते, हम नहीं चाहते उन्हें सब कुछ खुद करने दें, हर कोई बेवकूफ है, हर कोई मूर्ख है, इत्यादि। और वह बार-बार, बार-बार लगाता है। अर्थात्, उसके पास किसी प्रकार का अवास्तविक धीरज है, निराशा के प्रति सहनशीलता, निराशा के लिए, जो काम नहीं करता है, असफलता के लिए। सवाल उठता है: कैसे? वह ऐसा कैसे कर सकता है? अगर हम उस बच्चे के जीवन को ध्यान से देखें, तो हम देखेंगे कि वह खुद को यह धीरज कैसे प्रदान करता है।

तो वह डालता है, डालता है, डालता है, किसी बिंदु पर यह सामना करने की उसकी क्षमता से अधिक हो गया है, यह पहले से ही बहुत अधिक है। और वह गिर गया, लुढ़क गया, और कुछ और गिर गया, और वह मारा, किसी और ने उसे डरा दिया। तदनुसार, वह क्या कर रहा है, यह बच्चा? हां, वह तुरंत माता-पिता के पास जाता है, उसके बगल में वयस्क के पास जाता है। वह रोता है, वह अपने घुटनों को गले लगाता है, वह अपनी बाहें मांगता है, वह मौन मांगता है। और जैसे ही एक वयस्क उसे उठाता है, वह शांत हो जाता है, यानी वह ऐसी सेवा के लिए एक वयस्क की ओर मुड़ता है, इसलिए बोलने के लिए, ऐसी मदद के लिए, जो मनोवैज्ञानिक रूप से एक चतुर शब्द है जिसे "रोकथाम" कहा जाता है। जब कोई दूसरा व्यक्ति अपने आलिंगन, अपनी सुरक्षा, देखभाल से हमारे लिए ऐसा मनोवैज्ञानिक "कोकून" बनाता है। मनोवैज्ञानिक "कोकून" जिसमें हम अपनी नकारात्मक भावनाओं को जी सकते हैं। इस समय, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि हम अपने आस-पास की दुनिया को स्कैन किए बिना अपनी नकारात्मक भावनाओं को जी सकें, ताकि हम अनुभव में पूरी तरह से डूब सकें। ताकि इस समय हम अपनी सुरक्षा की चिंता न कर सकें, चारों ओर न देखें, हम कैसे दिखते हैं, हम कैसे व्यवहार करते हैं, वे हमारे बारे में क्या सोचेंगे - ऐसा कुछ नहीं है। हमारे लिए यह महत्वपूर्ण है कि इस समय हम इस "कोकून" में बंद हैं, संरक्षित हैं, हम अंदर एक कठिन अनुभव कर सकते हैं। तब सभी अनुभव व्यक्त किए जाते हैं, सभी तनाव हार्मोन जो किसी अप्रिय चीज का सामना करने पर हमारे द्वारा जारी किए गए थे, आंसू के साथ बाहर आते हैं, और इस तरह की पूरी वसूली होती है। कोई परिणाम नहीं हैं, कोई चोट नहीं है।

एक समय में, चेक गणराज्य में सत्तर के दशक में, चेक मनोवैज्ञानिकों ने छोटे बच्चों के बारे में फिल्में बनाईं, और उन्होंने परिवार और बच्चों के घर में समानांतर एपिसोड फिल्माए। यहां वे परिवार में पहले डेढ़ साल के लड़के को फिल्मा रहे हैं: वह कमरे के चारों ओर चढ़ता है, सब कुछ देखता है, और किसी बिंदु पर वह एक बेडसाइड टेबल पर पहुंचता है जो इस तरह बंद हो जाता है। लगभग हर जगह पहले ऐसे थे। वह ढक्कन खोलता है, उसे पटकता है, और इस समय अपने हैंडल को थोड़ा सा दबाता है।और यह स्पष्ट है कि अपने डेढ़ साल में इन मामलों में कार्रवाई की एक बहुत स्पष्ट रूप से बनाई गई रणनीति है। वह जोर-जोर से रोता है, घूमता है और चलता है जहां माँ है। और माँ इस समय किचन में हैं। माँ सुनती है कि वह रो रहा था, उससे मिलने जाती है, उसे अपनी बाहों में लेती है, उसे शांत करती है। एक बार जब वह शांत हो जाता है, तो वह उसे फर्श पर गिरा देती है। सोचो वह क्या करता है?

- कर्बस्टोन को लौटें।

- हाँ, वह तुरंत वहाँ जाता है यह देखने के लिए कि यह क्या था। यानी वह पूरी तरह से ठीक हो गया, उसे कोई डर नहीं बचा, उसकी मां ने उसे "निहित" किया, वह इस सब से बच गया। और वह, नए की तरह, खतरे का सामना करने के लिए फिर से जाता है और यह पता लगाने से नहीं डरता कि यह क्या था। यानी उसकी संज्ञानात्मक गतिविधि तुरंत बहाल हो गई थी। बच्चे को संज्ञानात्मक गतिविधि करने के लिए, ताकि इसे संरक्षित किया जा सके, ताकि यह काम करे, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि उसके पास यह ठोस रियर हो। वह हर चीज में रुचि रखता है, वह हर जगह चढ़ता है, वह उत्सुक है, वह सब कुछ करने की कोशिश करता है, अगर उसे कुछ ऐसा मिलता है जो उसे बहुत डराता है, जो उसे चोट पहुँचाता है, जिससे उसे किसी तरह की निराशा, आक्रोश आदि होता है, तो यह बहुत महत्वपूर्ण है।, ताकि उसके पास लौटने के लिए कहीं हो, उसके माता-पिता उसके लिए एक "कंटेनर" बनाते हैं, वह अपनी भारी भावनाओं को वहां फेंक देता है और फिर नए के रूप में अच्छा होता है … और उसके पास फिर से संज्ञानात्मक गतिविधि होती है।

बच्चे को संज्ञानात्मक गतिविधि करने के लिए, ताकि इसे संरक्षित किया जा सके, ताकि यह काम करे, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि उसके पास यह ठोस रियर हो।

यह एक आधार के रूप में माता-पिता की उपस्थिति है, एक ऐसी जगह के रूप में जहां आप वापस लौट सकते हैं और शांत हो सकते हैं - यह बच्चे के लिए संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। यदि आप देखते हैं कि छोटे बच्चे कैसे चलते हैं, उदाहरण के लिए, यार्ड में, पार्क में, आप देखेंगे कि कोई तीन वर्षीय - वह दौड़ता है, वह रेत में खेलता है, वह ईस्टर केक बनाता है, वह एक पहाड़ी पर चढ़ता है, वह चींटियों को देखता है - वह पूरी तरह से गतिविधियों में शामिल है। माँ एक बेंच पर बैठी है, सामान्य तौर पर, उसे उसकी बिल्कुल भी आवश्यकता नहीं है। वह बैठी है, शायद कोई पत्रिका पढ़ रही है। लेकिन वह हर समय अपनी आँखों से "झुकता" है - कल्पना कीजिए कि मेरी माँ उठकर कहीं आइसक्रीम खरीदने गई थी, है ना? और वह किसी बिंदु पर घूमा, लेकिन माताएँ उस बेंच पर नहीं हैं जहाँ उसने उसे छोड़ा था। बच्चा तुरंत क्या करता है?

- रोना।

- ठीक है, वह तुरंत रोना शुरू नहीं करेगा, लेकिन व्यावहारिक रूप से, कम से कम, वह तुरंत संज्ञानात्मक गतिविधि को रोक देगा। दुनिया को जानने, नए कौशल, ज्ञान, श्रम, किसी तरह के अवलोकन में महारत हासिल करने में यह उनकी तूफानी गतिविधि है - यह तुरंत बंद हो जाती है। अगर माँ जल्दी मिल जाती है, तो वह आमतौर पर उसके घुटनों पर दबाव डालती है और दौड़ती है। अगर माँ लंबे समय तक नहीं रही: वह इधर-उधर देख रहा है - वह नहीं है, वह रोना शुरू कर देगा। और केवल जब माँ वापस आती है, थोड़ी देर के लिए वह उसे अपनी बाहों में पकड़ लेगी, थोड़ी देर बाद वह शांत हो जाएगी, आपको उसके बगल में बैठने की ज़रूरत है - उसे संज्ञानात्मक गतिविधि पर लौटने में समय लगेगा। यानी एक बच्चा संज्ञानात्मक है, वह दुनिया के लिए खुला है, वह सब कुछ जानना चाहता है, बहुत सी नई चीजें - केवल जब वह शांत होता है, जब वह जानता है कि कहीं न कहीं उसका अपना वयस्क है, किसके लिए, मामले में कुछ भी, आप दौड़ सकते हैं और मुड़ सकते हैं …

यदि इस स्थिति के साथ किसी बच्चे की स्थिति खराब है: उसका अपना कोई वयस्क नहीं है, या वह अक्सर गायब हो जाता है, वह अक्सर अविश्वसनीय होता है, वह "निहित" नहीं करता है, लेकिन कहता है "खुद को संभालो", तो संज्ञानात्मक गतिविधि का क्या होता है? यह विकसित नहीं होता है, यह कम हो जाता है। और स्कूल की उम्र तक हमें एक ऐसा बच्चा मिल जाता है जिसे दुनिया में दिलचस्पी लेने की आदत नहीं होती। वह अपनी सारी ऊर्जा तनाव पर काबू पाने में खर्च करता है, उसे कोई दिलचस्पी नहीं है। हम अपने सभी नए तरीकों और दिलचस्प शैक्षणिक निष्कर्षों के साथ उसके सामने नृत्य करते हैं, लेकिन उसे कोई दिलचस्पी नहीं है और इसकी आवश्यकता नहीं है, क्योंकि उसकी संज्ञानात्मक गतिविधि फीकी पड़ गई है।

संज्ञानात्मक गतिविधि को बहाल करना कभी-कभी काफी मुश्किल होता है, अगर इस समय पूर्वस्कूली बच्चा लगातार तनावपूर्ण स्थिति में था, यानी ऐसा सिद्धांत "बुद्धि को प्रभावित करता है"।जब मजबूत भावनाएं, और हम याद करते हैं कि एक बच्चे के लिए उसके वयस्क की अनुपस्थिति या उसका गायब होना एक नश्वर आतंक है, यह ऐसी गंभीरता की महत्वपूर्ण चिंता की स्थिति है। स्वाभाविक रूप से, यह एक मजबूत प्रभाव है। और प्रभाव बुद्धि के विकास को रोकता है: यह एक बच्चे के लिए मुश्किल है। इसलिए, सक्षम बच्चों के बीच एक स्पष्ट संबंध है (अविश्वसनीय स्मृति या संगीत के साथ उपहार में दिए जाने के अर्थ में सक्षम नहीं है, लेकिन जिसे "प्रामाणिक उपहार" कहा जाता है)। जब बच्चे जो स्कूल में अच्छी तरह से पढ़ते हैं, जो सभी प्रकार की मंडलियों में लगे होते हैं, जो हर चीज में रुचि रखते हैं, जो समृद्ध होते हैं, अक्सर उनके माता-पिता के साथ रचना में विभिन्न परिवारों के साथ काफी अच्छे संबंध होते हैं। यानी यह ऐसा और ऐसा हो सकता है, लेकिन जब आप देखते हैं कि बच्चा माता-पिता के साथ कैसे संवाद करता है, तो आप देखते हैं कि कुछ सामान्य अर्थों में उनके बीच अच्छे संबंध हैं।

अच्छा रिश्ता: बच्चा अपने माता-पिता से नहीं डरता, बच्चा मदद के लिए उनकी ओर मुड़ता है, बच्चा उनके साथ सामान्य संपर्क में है, और वास्तव में, वह ऐसी स्थिति में क्यों हो, दुनिया में दिलचस्पी क्यों न हो उसके आसपास, है ना? हमारे आसपास की दुनिया दिलचस्प है। और यह लगाव के सिद्धांत की एक बहुत ही महत्वपूर्ण स्थिति है, जिसे कभी-कभी इस प्रकार तैयार किया जाता है: "विकास एक विश्राम बिंदु से होता है।" बच्चे बढ़ते और विकसित होते हैं इसलिए नहीं कि हम उन्हें विकसित करते हैं, इसलिए नहीं कि हम उन्हें कानों से खींचते हैं, इसलिए नहीं कि हम इसके लिए विशेष रूप से कुछ करते हैं। हम शांति बनाते हैं, हम सुरक्षा और देखभाल की भावना पैदा करते हैं। और जब कोई बच्चा इस विश्राम बिंदु को पकड़ लेता है, जब उसे यकीन हो जाता है कि वह खतरे में नहीं है, कि एक वयस्क उसे अपनी पीठ के पीछे ढँक रहा है, वास्तव में, आप उसे पकड़ नहीं सकते हैं - आंतरिक वसंत सामने आता है, और बच्चा विकसित होना शुरू हो जाता है, और तुम उसे इस बात के लिए मना नहीं सकते।

इसलिए, दूसरी ओर, आप उन बच्चों को देख सकते हैं, जिन्हें साल-दर-साल अलग-अलग "विकास" के साथ घसीटा गया और सुबह से शाम तक उन्हें रौंद दिया गया और विकसित किया गया, लेकिन साथ ही उन्होंने सुरक्षा और देखभाल की यह भावना नहीं दी, बिना शर्त स्वीकृति नहीं थी, माता-पिता हर समय यह जानना चाहते थे कि बच्चे खुद अक्सर आंतरिक रूप से बहुत खराब होते हैं, उन्हें पीटा जाता है, वे जीवन का सामना नहीं कर सकते … यह एक कारण है कि वे "विकास" पर चलते हैं, क्योंकि वे माता-पिता के रूप में "उत्कृष्ट छात्र" नहीं होने से डरते हैं। प्राथमिक विद्यालय के अंत तक, बच्चा कुछ भी नहीं चाहता है। और ताबूत में मैंने सबको और सब कुछ देखा। उसके पास कोई आराम नहीं है, उसके पास आराम के बिंदु से घूमने और जहां यह दिलचस्प है वहां जाने का कोई अवसर नहीं है। उसे हमेशा वहाँ घसीटा जाता है, उसके पास इधर-उधर देखने का समय नहीं होता है, उसके पास चाहने का समय नहीं होता है, और वह पहले से ही अपनी गर्दन के बल से होता है और जितनी जल्दी हो सके दौड़ता है और दौड़ता है। जैसा कि आप कल्पना कर सकते हैं, इसके लिए एक पालक बच्चा और एक अनाथ होना जरूरी नहीं है, और आपके लिए "घर" बच्चा होना काफी संभव है।

अगले पल। जब कोई बच्चा लगातार "समाहित" नहीं करता है, अर्थात, उसके पास एक वयस्क के "के बारे में" तनाव के मामले में लगातार शांत होने का अवसर नहीं होता है। हम सामाजिक प्राणी हैं, हम ऐसे जानवर हैं जो प्रकृति में बड़े परिवारों में "अभिमान" में रहते हैं। और सामाजिक प्राणी वे एक दूसरे के बारे में शांत हो जाते हैं। आपके पास दो विकल्प हैं … ठीक है, तीन, हम कहेंगे। एक विकल्प, जब आप "खुले मैदान में अकेले" होते हैं, बहुत डरावना होता है। जब आप "खुले मैदान में अकेले" होते हैं, तो आपको आराम करने, सो जाने का कोई अधिकार नहीं है, क्योंकि आप सुरक्षित नहीं हैं। आपके पास दूसरा विकल्प है जब आप कमजोरों, युवाओं की रक्षा कर रहे हैं, और फिर आपको सतर्क रहना होगा। लेकिन किसी समय सभी को आराम करना चाहिए। निरंतर लामबंदी में कार्य करना असंभव है। और सामाजिक प्राणी एक दूसरे के खिलाफ आराम करते हैं। आप कब आराम कर सकते हैं? जब आप जानते हैं कि आपके झुंड के अन्य सदस्य, आपका परिवार, आपका "गौरव" - वे खड़े हैं और गुफा के प्रवेश द्वार की रखवाली करते हैं, और आप उनके पीछे सुरक्षित महसूस कर सकते हैं। हम इतने व्यवस्थित हैं, हम सामाजिक प्राणी हैं, हमें वास्तविक शांति केवल दूसरे व्यक्ति की बाहों में मिलती है जो हमसे कहते हैं, जैसे: "मुझ पर भरोसा करो, मुझ पर भरोसा करो, मैं तुम्हारा ख्याल रखता हूं, मैं तुम्हारी सुरक्षा सुनिश्चित करूंगा।"

हम सामाजिक प्राणी हैं, वास्तविक शांति हमें दूसरे व्यक्ति की बाहों में ही मिलती है।

तदनुसार, यदि किसी बच्चे में लगातार इस अनुभव की कमी होती है, तो यह हमेशा पता चलता है कि वह बुरा महसूस करता है, और कोई भी "इसमें शामिल नहीं है"। उसे फिर से बुरा लगता है - किसी में "शामिल" नहीं है। इस तरह का बार-बार आघात होता है, और तदनुसार, अंत में ऐसा बच्चा अक्सर किसी भी विफलता, किसी भी निराशा, विफलता के किसी भी खतरे के लिए इतनी बुरी प्रतिक्रिया विकसित करता है। वह इस पर प्रतिक्रिया करता है, बस अलग होकर गिर जाता है। संगठित होने का कोई उपाय नहीं है।

उसी फिल्म में, समानांतर में, वे एक बच्चे के घर में उसी उम्र के लड़के के बारे में एक साजिश दिखाते हैं। वह चलता है, एक बड़ी कार को अपने सीने से लगा लेता है, बच्चे उसके पास दौड़ते हैं, इस कार को जबरन बाहर निकाला जाता है, वह इतना घूमा और गिर गया। और अब यह स्पष्ट है कि माता-पिता के बिना रहने वाले बच्चे के पास इस स्थिति में कार्रवाई की थोड़ी सी भी रणनीति नहीं है। पास में एक शिक्षक है - बच्चा मदद नहीं मांगता है, वह इन बच्चों के साथ पकड़ने की कोशिश नहीं करता है, वह किसी तरह सहमत होने की कोशिश नहीं करता है, कार लेने की कोशिश नहीं करता है, किसी तरह खुद को सांत्वना देने की कोशिश नहीं करता है - कुछ भी नहीं. वह बस बैठता है और रोता है अंतरिक्ष में, कुछ भी नहीं समझता, पूरी निराशा में, जब तक कि वह बस थक नहीं जाता।