2024 लेखक: Harry Day | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-17 15:46
मैं तुरंत एक आरक्षण कर दूंगा कि इस स्केच में हम "प्रारंभिक विकास" की अवधारणाओं में हेरफेर नहीं करेंगे, क्योंकि इसे विभिन्न राज्यों के रूप में समझा जा सकता है। यदि यह साइकोफिजियोलॉजिकल उम्र की संभावनाओं के साथ-साथ समीपस्थ विकास के क्षेत्र में किया जाता है, तो यह, इसके विपरीत, एक बढ़ते हुए व्यक्ति के लिए एक उत्कृष्ट साइकोफिजियोलॉजिकल आधार बनाता है। हम विभिन्न विकास प्रणालियों, उनके पेशेवरों और विपक्षों का विश्लेषण नहीं करेंगे - ऐसी समीक्षाएं पर्याप्त हैं। आइए इस बात पर ध्यान दें कि बच्चा कब लिखना और पढ़ना शुरू करने के लिए तैयार है, और अगर वे इसे पहले करते हैं तो क्या होगा।
एक संक्षिप्त neuropsychological शैक्षिक कार्यक्रम।
भाषण एक विशेष रूप से मानव मानसिक कार्य है, जो एक जटिल गतिविधि है, भाषा की मदद से संचार की एक प्रक्रिया है, जिसे विभिन्न प्रकारों और रूपों में विभाजित किया गया है। बच्चे के भाषण का निर्माण होता है क्योंकि वह भाषा में महारत हासिल करता है, कई चरणों से गुजरता है, धीरे-धीरे संचार साधनों की एक प्रणाली में विकसित होता है।
प्रभावशाली (मौखिक और लिखित - पढ़ने को समझने की प्रक्रिया) और अभिव्यंजक (मौखिक रूप से और लिखित रूप से बोलने की प्रक्रिया) भाषण आवंटित करें। वे, बदले में, कई भाषण कार्यों को शामिल करते हैं, हम इस पर ध्यान नहीं देंगे, हम ध्यान दें कि भाषण प्रणाली कई विशेषताओं के साथ एक बहुत ही जटिल, बहुक्रियाशील, सुपरसिस्टम है। और इसकी जटिलता इस तथ्य के कारण है कि इन उप-प्रणालियों में से प्रत्येक के पास बच्चे के विकास और विकास और स्वायत्तता की प्रक्रिया में गठन की अपनी शर्तें हैं।
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि मौखिक भाषण और मौखिक बयानों की समझ 2-3 साल की उम्र तक बनती है, और एक सचेत गतिविधि के रूप में पढ़ने और लिखने का गठन बहुत बाद में होता है, जो सबसे जटिल मस्तिष्क संगठन में भी परिलक्षित होता है। साथ ही, सभी विश्लेषक (दृश्य, मोटर, श्रवण, स्पर्श, आदि) इस सुपरसिस्टम में भाग लेते हैं, जिनमें से प्रत्येक भाषण की नींव में अपना महत्वपूर्ण योगदान देता है। इसलिए, भाषण विकार इतने विविध हैं और प्रकृति में भिन्न हैं, जहां वास्तव में यह या वह हार या अविकसितता हुई।
बोलने और लिखने का विकास नाटकीय रूप से अलग है। यह इस तथ्य के कारण है कि मौखिक भाषण का आत्मसात वयस्कों के भाषण की नकल से होता है, और लंबे समय तक बेहोश, अनैच्छिक रहता है। पढ़ना सीखने के समय उत्पन्न होने वाली यादृच्छिकता, पथ की शुरुआत में आवश्यक चरणों को मोड़ते हुए, स्वचालितता के लिए कौशल विकसित करती है। जबकि लिखित भाषण शुरू में सचेत होता है, क्योंकि इसमें उच्च यादृच्छिकता की आवश्यकता होती है और यह विशेष प्रशिक्षण की प्रक्रिया में होता है, कौशल विकसित होने के साथ ही स्वचालित हो जाता है।
जब कोई बच्चा अभी-अभी लिखना शुरू कर रहा है, तो उसे इस बात पर ध्यान देने की ज़रूरत है कि वह एक पत्र कैसे लिखता है, यह किस तरह का पत्र है (इसमें कौन से तत्व शामिल हैं), यह पेपर स्पेस में कहाँ स्थित है, इसे किस दिशा में चाहिए लिखा जाए, इस शब्द में अक्षरों का क्रम क्या है। एक बच्चा, एक शब्द लिख रहा है, इसे बहुत ध्यान से सुनता है, फुसफुसाते हुए या जोर से उच्चारण करता है, ध्यान से एक पत्र लिखता है। भविष्य में, किसी शब्द या वाक्यांश को लिखने के विचार की पूर्ति न केवल अक्षरों या वाक्यांशों के अनुक्रम को संरक्षित करने, वर्तनी की शुद्धता को बनाए रखने की आवश्यकता के साथ होती है, बल्कि सभी बाहरी घटनाओं को रोकने के लिए भी होती है: प्रत्याशाएं ("तालिका" के बजाय - "स्लॉट" या "नमक"), अक्षरों का क्रमपरिवर्तन ("हैलो" - "रिपिवेट" के बजाय), स्किप ("पुस्तक" - "किगा" के बजाय), दोहराव ("दूध" - "दूध" के बजाय), आदि।
मोटे तौर पर, लिखित भाषण के तीन चरणों के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए उप-संरचनात्मक संरचनाओं और सेरेब्रल कॉर्टेक्स दोनों में उनके विकास का पर्याप्त स्तर होना चाहिए: एक शब्द (स्वनिम) की ध्वनि संरचना का विश्लेषण, संबंधित पत्र में अनुवाद और इसके ग्राफिक प्रतिनिधित्व।
पढ़ना ग्राफिक छवि के विश्लेषण के साथ शुरू होता है, इसे ध्वनि संरचनाओं में अनुवाद करता है और लिखित के आत्मसात के साथ समाप्त होता है।
हम कुछ गंभीर हार की स्थितियों पर विचार नहीं करेंगे, क्योंकि स्थानीयकरण के आधार पर पहले से ही उनकी अपनी विशेषताएं होंगी, जिनके लिए दीर्घकालिक और उद्देश्यपूर्ण सुधारात्मक और शैक्षणिक कार्य की आवश्यकता होती है। लेकिन आइए हम उन स्थितियों पर ध्यान दें जब अपेक्षाकृत स्वस्थ बच्चे में पढ़ने और लिखने में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में कुछ कठिनाइयाँ आती हैं।
मैं न्यूरोसाइकोलॉजी के दृष्टिकोण से जीएम की परिपक्वता की एक निश्चित विशेषता पर आपका ध्यान बहुत संक्षेप में आकर्षित करना चाहता हूं, जो हमें कुछ समझ देगा कि यह सब कैसे काम करता है।
योजनाबद्ध रूप से, इसे एक घर के रूप में दर्शाया जा सकता है, जहां नींव पहला ब्लॉक होगा, ऊर्जा एक (ये सबकोर्टिकल-स्टेम संरचनाएं हैं, जो 1 वर्ष तक पक रही हैं)। उस पर एक इमारत बनाई जा रही है - दूसरा ब्लॉक - एक परिचालन वाला (गोलार्द्धों का प्रांतस्था, 7 साल की उम्र तक परिपक्व होता है), जहां प्रत्येक ईंट नियत समय में रखी जाती है, जैसे ही यह तैयार होती है, और छत (गोलार्द्धों के ललाट लोब का प्रांतस्था, 14-15 वर्ष की आयु तक परिपक्व होता है) - तीसरा ब्लॉक, जिसके मुख्य कार्य प्रोग्रामिंग, विनियमन और नियंत्रण हैं। यदि, किसी कारण से, जैसे, जन्म का आघात, गर्भावस्था के दौरान कुछ समस्याएं, प्रसव के दौरान मध्यम श्वासावरोध, जीएम के कुछ हिस्से को मामूली क्षति होती है (हम गंभीर घावों के मामलों पर विचार नहीं करते हैं), तो यह पूरा घर, बिना पर्याप्त समर्थन की कोई भी चीज, जिस तरह से वह कर सकती है उसका निर्माण शुरू कर देती है। अक्सर, बौद्धिक क्षमताओं को प्रभावित किए बिना, यह घाव के फोकस के अनुसार, विभिन्न स्तरों पर कठिनाइयों को "बाहर" देता है - "जहां यह पतला होता है, वहां टूट जाता है।" यदि यह "नींव" के स्तर पर है, तो पूरे घर में परिवर्तन होगा, जो कि जीएम के सक्रिय विकास के लिए क्षतिपूर्ति कर रहा है, और चूल्हा से सटे क्षेत्रों के कारण है। अपने पिछले मंगलवार के लेखों में, मैंने पहले ही इन घावों के लक्षणों का वर्णन किया है।
लेकिन इस "घर" का क्या होता है जब वे जानबूझकर कुछ विशिष्ट के विकास पर ध्यान केंद्रित करते हैं - उदाहरण के लिए, 2 साल की उम्र में पढ़ना सिखाना या 3 पर लिखना? यदि मस्तिष्क को उन कार्यों को करने की आवश्यकता होती है जिनके लिए वह अभी तक तैयार नहीं है, तो यह अनुकूलन करना शुरू कर देता है, कार्य को पूरा करने के अन्य तरीकों को खोजने के लिए, किसी और चीज की कीमत पर, इस तथ्य के कारण कि ऊर्जा क्षमता दोनों सुनिश्चित करने के लिए पर्याप्त नहीं है इस तरह की एक जटिल प्रक्रिया और कुछ अन्य कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए। या, बस, बच्चा थक जाता है। यदि आप घर को देखते हैं, तो परिणामस्वरूप, विकास में विकृति होती है, जहां, एक अच्छी शुरुआत में "नींव" के साथ, दीवार का हिस्सा 9 मंजिलों के स्तर पर निकला, और भाग - 2-3 पर. और इस सब पर किसी तरह "छत" होगी।
जैसा कि हमने पहले ही ऊपर उल्लेख किया है, पढ़ने और लिखने दोनों में महारत हासिल करने के लिए जागरूकता और स्वैच्छिक ध्यान, गंभीर प्रयासों और लगभग पूरे सुपरसिस्टम की भागीदारी की आवश्यकता होती है। पढ़ने और लिखने से परिचित होने के लिए सबसे उपयुक्त उम्र वरिष्ठ पूर्वस्कूली है, जो 6 साल की उम्र से शुरू होती है। आइए यहां एक आरक्षण करें कि यह इस शर्त पर है कि बच्चा स्वयं पहले अक्षरों के अध्ययन का आरंभकर्ता नहीं था। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अक्षरों को सीखने में बच्चे की निरंतर रुचि का समर्थन किया जाना चाहिए, भले ही वह अभी 6-7 वर्ष का न हो।
विचार यह है कि एक परिपक्व मस्तिष्क जल्दी से पढ़ने और लिखने के लिए आवश्यक कौशल सीखता है। उसे इतने प्रयास की आवश्यकता नहीं है, बहुत अधिक ऊर्जा खर्च करने की आवश्यकता नहीं है, जिसमें पर्याप्त रूप से लंबे समय तक गतिविधि पर ध्यान केंद्रित करना शामिल है, जो एक शर्त है।
आप अपने बच्चे को पढ़ना और लिखना सीखने में कैसे मदद कर सकते हैं?
- जीवन के पहले वर्ष के बच्चे के लिए एक बहु-संवेदी वातावरण बनाएं, दुलार करें, प्यार करें, हैंडल को आगे बढ़ाएं, पूल में एक साथ चलें, आगे बढ़ें, सुचारू रूप से नृत्य करें;
- 2-3 साल और उससे आगे - किसी भी आंदोलन के खेल को प्रोत्साहित करने और समर्थन करने के लिए, उंगली के खेल, भावनात्मक बुद्धि का विकास, रचनात्मकता के लिए सामग्री की पेशकश, संगीत सुनना, एक साथ गाने सिखाना, अपनी बहुत सारी पसंदीदा किताबें, ऑडियो परियों की कहानियां पढ़ना अपने बच्चे को;
- 4-5 और आगे - आंदोलनों, जिम्नास्टिक, नृत्य के तत्व, कलाबाजी के तत्व (लचीलापन, निपुणता, आंदोलनों का समन्वय, आदि), गाने, कविताओं को याद करना, एक साथ नृत्य करना, एक दूसरे को परियों की कहानियों और कहानियों को सुनना, सुनना संगीत, निर्माण, डिजाइन तत्व, बहुत जोर से पढ़ना, ऑडियो किस्से सुनना, बच्चों का प्रदर्शन, कुछ कार्यक्रमों में भाग लेना, सरल संगीत वाद्ययंत्रों से परिचित होना, भावनात्मक बुद्धिमत्ता का विकास;
- 6-7 साल की उम्र में - पिछले पैराग्राफ में जो कुछ भी था, उसके अलावा, एक दिलचस्प चंचल तरीके से, अक्षरों के साथ परिचित, मूर्तिकला पत्र, शरीर की छवि, लेखन, जिसे स्वयं अक्षरों से नहीं, बल्कि विभिन्न के साथ शुरू किया जा सकता है घटनाओं को मजबूर किए बिना पैटर्न, कर्ल, हुक, स्क्वीगल। जैसे ही आप मोटर कौशल में महारत हासिल करते हैं, अक्षर और शब्दांश लिखना शुरू करते हैं, शब्द बनाते हैं, धीरे-धीरे बड़े अक्षरों में लिखे गए पाठ की नकल करने के लिए आगे बढ़ते हैं; शब्दांशों से धीरे-धीरे पढ़ना, पूरे शब्द पर आगे बढ़ते हुए, बच्चे को अपने स्तर के लिए उपलब्ध पुस्तकों में से पढ़ने के लिए दिलचस्प किताबें चुनने के लिए आमंत्रित करें, पाठ के दिन वह स्वयं अपने लिए निर्धारित किसी भी मात्रा की अनुमति देता है, जो उसने पढ़ा है उस पर चर्चा करें आसान तरीका - सामग्री में इतना नहीं, लेकिन रूप में कितना, पाठ का कुछ विश्लेषण।
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