गाजर, छड़ी और सामान्य ज्ञान: मैं बच्चे को बदलना चाहता हूं। कैसे?

2024 लेखक: Harry Day | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2024-01-15 16:06

माता-पिता के अनुरोधों के साथ काम करने वाले मनोवैज्ञानिक क्या सामना करते हैं, और विशेष रूप से मुझे?

बहुत बार इस तथ्य के साथ कि माता-पिता (अक्सर मां) विशेषज्ञ से अपने प्रश्न के सरल उत्तर और समाधान की तलाश और अपेक्षा करते हैं।

और, उनकी अनुपस्थिति और अन्य प्रक्रियाओं की ओर मुड़ने के प्रस्ताव का सामना करना पड़ा:

- जो हो रहा है उसके कारणों को समझने के लिए;

- समाधान के लिए विभिन्न विकल्पों पर विचार करें;

- अपने स्वयं के व्यवहार पैटर्न, आदतन प्रतिक्रियाओं और बच्चे को पालने के दृष्टिकोण को बदलना

निराश होता है और पुराने तरीके से कार्य करना पसंद करता है।

मैं यहां होने वाली प्रक्रियाओं के बारे में एक अलग दृष्टिकोण पेश करने के लिए सबसे आम अभिभावकीय प्रश्नों के उदाहरणों का उपयोग करके कोशिश करूंगा।

और माता-पिता को वांछित विकल्प "चालू या बंद कैसे करें" बटन की तलाश न करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए, लेकिन बच्चे की अपनी धारणा को संशोधित करने के लिए, परिवार के भीतर संबंधों और बातचीत की प्रणाली को बदलने के लिए, अपने स्वयं के विश्वासों को संशोधित करने की आवश्यकता पेरेंटिंग मॉडल की प्रासंगिकता और प्रभावशीलता की जांच करने के लिए।

अनुरोध # 1

"बच्चे को सीखने के लिए कैसे प्रेरित करें?"

माता-पिता क्या देखता है?

कि बच्चा होमवर्क नहीं करना चाहता। या स्कूल जाओ। खराब ग्रेड प्राप्त करता है। या शिक्षकों द्वारा लगातार बच्चे के नकारात्मक मूल्यांकन का सामना करना पड़ता है:

कोशिश नहीं करता, विचलित होता है, कार्यों को पूरा नहीं करता है, बादलों में मंडराता है, आदि।

सब कुछ सौहार्दपूर्ण है - माता-पिता और शिक्षक दोनों इसे "सीखने की अनिच्छा" या "प्रेरणा की कमी" कहते हैं।

स्थिति की इस व्याख्या में स्वाभाविक और तार्किक कार्य है - "उसे अध्ययन के लिए प्रेरित करना।"

बच्चे को कैसे सीखें और सीखना चाहते हैं?

माता-पिता खुद से एक सवाल पूछते हैं, और कार्य करना शुरू कर देते हैं। इस "समस्या" को हल करने के लिए माता-पिता के शस्त्रागार में सबसे अधिक बार क्या होता है?

पाठ्यक्रम में हैं: दंड, सलाह, धन, उपहार, विशेषाधिकार आदि के साथ "प्रेरित" करने का प्रयास। "यह क्यों महत्वपूर्ण है और यदि वह अध्ययन नहीं करता है तो वह किस तरह का चौकीदार होगा" विषय पर एक सौ तर्क बच्चे पर प्रभाव डालने का प्रयास करता है और विवेक, तर्क, तर्क और भावनाओं के लिए अपील करता है - भय, अपराधबोध, शर्म।

यह काम क्यों नहीं करता?

(क्या यह फिलहाल काम करता है)

प्रश्न का उत्तर देने के लिए "बच्चे को कैसे पढ़ाया जाए?", किसी को यह प्रश्न पूछना चाहिए कि वह क्यों नहीं सीखता है?

नहीं कर सकता या नहीं चाहता?

सहपाठियों के रूप में जानकारी को जल्दी से समझने और संसाधित करने में सक्षम नहीं हैं? त्वरित परिणाम प्राप्त न करने पर रुचि खो देता है? लंबे समय तक ध्यान केंद्रित करने और स्वैच्छिक प्रयास करने में सक्षम नहीं?

किसी समस्या की स्थिति को जाने बिना उसका समाधान खोजना असंभव है।

एक बच्चा कई कारणों से "सीख" नहीं सकता है:

वह इस माहौल में असहज हो सकता है।

उसे सहपाठियों और शिक्षकों के साथ समस्या हो सकती है, असफलता की तरह महसूस करना, चिंता करना, खुद के नकारात्मक मूल्यांकन से डरना, गलतियों का डर होना, आकलन करना। इस वातावरण के साथ बातचीत करने से पुराना तनाव हो सकता है। जब सारी ऊर्जा आंतरिक अनुभवों का मुकाबला करने में खर्च हो जाती है, जब आंतरिक "मैं" को प्रतिकूल वातावरण में जीवित रहने के लिए मजबूर किया जाता है - सीखने से पहले?

बच्चों (माता-पिता से अलग) के साथ संवाद करने के अभ्यास से, मैं स्पष्ट रूप से कह सकता हूं: 85% माता-पिता बच्चे के इन अनुभवों के बारे में नहीं जानते हैं और उन्हें पता नहीं है। लेकिन, साथ ही, उन्हें पूरा यकीन है कि वे बच्चे के बारे में सब कुछ जानते हैं, और वह

वह हमें सब कुछ बताता है, सब कुछ साझा करता है

अधिकतर, बच्चा माता-पिता जो देखना, जानना और सुनना चाहते हैं (जिस पर वे शांत हो जाते हैं) की "तस्वीर" बताते और दिखाते हैं।

बच्चा क्यों नहीं बोलता - ये शोध के अलग-अलग कारण हैं, लेकिन एक उदाहरण के रूप में: वह भरोसा नहीं करता है, वह अस्वीकृति, पूछताछ, माता-पिता की चिंता और चिंताओं की प्रतिक्रिया से डरता है, उसकी समस्याओं का अवमूल्यन और तैयार किए गए लेकिन अस्वीकार्य समाधान के लिए उसे: भूल जाओ, स्कोर करो, अनदेखा करो, एक साथ हो जाओ और अपने आप को एक साथ खींचो, आदि।

वह वास्तव में उस प्रणाली में अध्ययन करने में दिलचस्पी नहीं ले सकता है जो उसे दी जाती है!

ठीक है, यानी बच्चा भावनात्मक रूप से सुरक्षित है, और ज्ञान की इच्छा है, और सीखने के लिए पर्याप्त आंतरिक प्रेरणा है, लेकिन!

उसे इस बात में कोई दिलचस्पी नहीं है कि उसे "सीखने और विकसित करने" का निर्देश कैसे दिया जाता है। वह सहज रूप से पुराने जमाने की और उस प्रणाली की बेरुखी को महसूस करता है जिसमें उसे मजबूर होना पड़ता है। यह दुनिया की अनुभूति, खुद के विकास और प्रस्तुति, अपने स्वयं के "मैं", प्रतिभा और क्षमता के लिए अपनी व्यक्तिगत आंतरिक जरूरतों को पूरा नहीं करता है।

इस प्रणाली में, उन पर ध्यान नहीं दिया जाता है, उनका मूल्यांकन नहीं किया जाता है, और, स्पष्ट रूप से, उनका स्वागत नहीं किया जाता है।

एक बच्चा, सिस्टम के साथ युद्ध में, या तो एक स्पष्ट खुले विद्रोह के साथ, या एक छिपे हुए - ऊब और उदासीनता के साथ प्रतिक्रिया करने के लिए मजबूर होता है। इसकी व्याख्या शिक्षकों और माता-पिता द्वारा "कर सकते हैं, लेकिन नहीं करना चाहते" के रूप में की जाती है।

सीखने की प्रेरणा वास्तव में नहीं हो सकती है

अर्थात्, सीखने की प्रक्रिया में रुचि और प्रयासों को प्रेरित करने वाले कोई आंतरिक और बाहरी उद्देश्य नहीं हैं।

आंतरिक उद्देश्य संज्ञानात्मक रुचि, जिज्ञासा, नई चीजें सीखने की इच्छा हैं।

बाहरी उद्देश्य - उपलब्धियों की इच्छा, स्वयं को व्यक्त करने की इच्छा और अपने स्वयं के प्रयासों का सकारात्मक मूल्यांकन प्राप्त करना, अनुमोदन प्राप्त करना, आदि। सामाजिक अभिविन्यास के उद्देश्य।

आदर्श रूप से, जब सीखने की गतिविधियों के आंतरिक उद्देश्यों को बाहरी लोगों के साथ जोड़ा जाता है: सबसे पहले, मुझे दिलचस्पी है। और दूसरी बात, मेरे लिए सफल महसूस करना भी महत्वपूर्ण है: प्रतिस्पर्धा करना, हासिल करना, दूर करना, अपना हाथ आजमाना और परिणाम देखना।

आंतरिक प्रेरणा के लिए - ज्ञान की इच्छा। मुझे विश्वास है कि इसे किसी तरह कृत्रिम रूप से या अतिरिक्त रूप से बनने की आवश्यकता नहीं है। यह महत्वपूर्ण है कि उसे कली में न कुचलें।

संज्ञानात्मक गतिविधि एक जीवित प्राणी के व्यवहार का एक सहज, सहज रूप है। जिज्ञासा अस्तित्व और विकास की कुंजी है।

तीन साल तक के छोटे बच्चे को देखिए। यह एक सरासर जिज्ञासा है। यह हमारे आसपास की दुनिया की खोज करने के उद्देश्य से एक सतत और अथक इंजन की तरह व्यवहार करता है! उसे हर चीज में दिलचस्पी है!

रुचि, जिज्ञासा और ज्ञान की इच्छा के इस फव्वारे को कहाँ, कैसे, किस क्षण और किस प्रभाव से अवरुद्ध किया गया था, यह शोध का प्रश्न है।

माता-पिता के व्यवहार और कहानियों के विश्लेषण के आधार पर मेरी परिकल्पनाएं अक्सर पहल को दबाने का परिणाम होती हैं: चढ़ो मत, मत छूओ, मत लो, पीछे छोड़ो, बंद करो, मत लो, बैठो और बैठो, बेवकूफ सवाल मत पूछो, आदि। आप अलग-अलग तरीकों से बच्चे की पहल को दबा सकते हैं: खुद की चिंता, तंग नियंत्रण, अवमूल्यन।

गतिविधि और पहल का आवेग बाधित होता है, कली में दम घुटता है। तो, तीन साल की उम्र तक, बच्चा नए में रुचि दिखाना बंद कर देता है, इसे खो देता है। और वह, यह हित, यदि पहल दंडनीय और दबा हुआ क्यों है?

बाहरी उद्देश्यों पर चिंतन निम्नलिखित की ओर ले जाता है:

अध्ययन मुख्य रूप से एक गतिविधि है। सीखना (किसी भी तरह) गतिविधि दो मुख्य उद्देश्यों द्वारा नियंत्रित होती है: सफलता प्राप्त करना या विफलता से बचना।

सफलता प्राप्त करने के उद्देश्य से की जाने वाली गतिविधियाँ गतिविधि और पहल द्वारा प्रकट होती हैं।

विफलता से बचने का मकसद इस गतिविधि से निष्क्रियता, वापसी, इनकार से महसूस होता है।

गतिविधि का कौन सा उद्देश्य शैक्षिक को विनियमित करेगा यह इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चे को स्कूल में प्रवेश करने से पहले किस तरह का अनुभव प्राप्त हुआ।

यदि कोई गलती दंडनीय है, तो बच्चे को थोड़ी सी भी गलती के लिए अवमूल्यन प्राप्त होता है, जब उपलब्धियों पर ध्यान नहीं दिया जाता है, और असफलताएं चमकदार और भावनात्मक रूप से अपराध, शर्म और भय से रंगी होती हैं - उपलब्धियों के लिए प्रयास करने के लिए, जिसका अर्थ है कि यह दिखाना असुरक्षित है पहल, गतिविधि, प्रयास और रुचि। अदृश्य होना, अगोचर होना, बाहर बैठना, कमरा छोड़ना अधिक सुरक्षित है। शायद वे नहीं देखेंगे, वे ध्यान नहीं देंगे, वे नहीं पूछेंगे।

स्कूल में प्रवेश की शुरुआत तक, कुछ दिशाओं की प्रेरणा के सभी निर्माण पहले ही बन चुके थे।

सीखने की समस्याओं में चिकित्सा जड़ें हो सकती हैं, प्रक्रियाओं को प्रभावित करती हैं: स्मृति, सोच, ध्यान, धारणा, भावनात्मक-वाष्पशील और व्यवहार क्षेत्र की विशेषताएं।

दुर्भाग्य से, बच्चे की "विफलता" के लिए गंभीर शारीरिक पहलुओं से जुड़ा होना असामान्य नहीं है।

"असफलता" को "अनिच्छा" के रूप में लेबल किया जाता है, जो एक गंभीर गलती है।

जब कोई बच्चा शैक्षिक गतिविधियों में लगातार असफल होता है, तो ऐसे विशेषज्ञों का दौरा करना अतिश्योक्तिपूर्ण (और कभी-कभी प्राथमिक कार्य) नहीं होता है जैसे: एक न्यूरोलॉजिस्ट, मनोचिकित्सक, न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट, स्पीच थेरेपिस्ट, एंडोक्रिनोलॉजिस्ट।

इसलिए, "बच्चे को सीखने के लिए कैसे प्रेरित किया जाए" एक अनुरोध नहीं है जो पहले से मौजूद स्थिति को ठीक करने में मदद कर सकता है।

इस मामले में कार्रवाई करना कैसे संभव और महत्वपूर्ण है?

कारणों की जांच करें और उन्हें खत्म करने का प्रयास करें

उद्देश्यों, इच्छा, जरूरतों और शैक्षिक गतिविधियों से संबंधित अन्य पहलुओं को बनाने की प्रक्रिया में अपने स्वयं के योगदान पर विचार करें। यदि संभव हो तो गलतियों पर काम करें, या यदि सफल सीखने के लिए आवश्यक कौशल विकसित करने के लिए संवेदनशील अवधि पूरी तरह से छूट जाती है, तो उस उम्र के अन्य महत्वपूर्ण कार्यों पर ध्यान केंद्रित करें और याद न करें, जिस उम्र में बच्चा है।

परिवार और स्कूल के माहौल की भावनात्मक सुरक्षा और भलाई का विश्लेषण करें

प्रत्येक विशिष्ट मामले में एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण, आपको इस मुद्दे पर लचीले और व्यापक रूप से संपर्क करने की अनुमति देगा। और, शायद, वह परिवार को बचाने में सक्षम है - एक पारिवारिक लक्षण से जिसे "उसे अपनी पढ़ाई में समस्या है" कहा जाता है,

और बच्चा - हर दिन इस युद्ध के मैदान में जीवित रहने की आवश्यकता से, अपनी स्वयं की विफलता से निपटने के तरीकों की रक्षा और समेकित करने के लिए, इस प्रणाली में शामिल होने वाले शिक्षकों और माता-पिता की नाराज़गी।

अनुरोध # 2

"कंप्यूटर, फोन, टैबलेट पर निर्भरता"

यह अनुमान लगाना मुश्किल नहीं है कि इस घटना का मुकाबला करने के लिए माता-पिता के प्रभाव के सामान्य शस्त्रागार में सबसे प्रभावी क्या है।

मना। ले जाओ। वंचित। जो इस आधार पर संघर्ष, टकराव, अंतहीन संघर्षों के लिए स्वाभाविक रूप से एक लाभकारी और पुरानी जमीन है।

जब उनके परिवार में इस समस्या का सामना करना पड़ता है, तो माता-पिता के लिए कई सवालों के जवाब देना महत्वपूर्ण होता है:

1. इसके बारे में आपको विशेष रूप से क्या चिंता है? आप "बुराई" कहाँ देखते हैं?
2. क्या आप जानते हैं कि आपका बच्चा "फ़ोन पर" होने पर वास्तव में क्या कर रहा है?
3. क्या आपके पास "फोन पर बैठने" के बजाय अपने बच्चे को क्या पेश करने का विकल्प है?

बदले में कुछ दिए बिना कुछ लेना असंभव है।

खासकर यदि आप नहीं जानते कि वह वहां क्या कर रहा है और वह समय बिताने का यह तरीका क्यों पसंद करता है।

माता-पिता अपनी चिंता को गैजेट्स के लिए "नशे की लत के डर" के रूप में तैयार करते हैं।

यदि व्यसनी व्यवहार के विभेदक मानदंडों में से एक वास्तव में होता है - तनाव से निपटने, संतुष्टि प्राप्त करने, अप्रिय अनुभवों से बचने, कठिनाइयों का सामना करने और समस्याओं से आभासी वास्तविकता में दूर जाने के एकमात्र तरीके के रूप में एक गैजेट की ओर मुड़ना, तो प्रतिबंध निश्चित रूप से होगा किसी समस्या का समाधान नहीं। सबसे खराब स्थिति में, व्यसन की एक उपलब्ध वस्तु की अनुपस्थिति में, बच्चे को दूसरे (शराब, ड्रग्स, भोजन) की तलाश करने के लिए मजबूर किया जाएगा। आखिरकार, विधि, उन परिस्थितियों का जवाब देने का तंत्र जो स्वयं के लिए दुर्गम हैं, पहले से ही एक स्थिर पैटर्न में बन चुके हैं।

साथ ही, यह समझना चाहिए कि माता-पिता को हमेशा चिंता नहीं होती है कि वह लत है। और, यह कितना भी अजीब क्यों न लगे, यह आधुनिक तकनीकों और क्षमताओं के उपयोग की एक बिल्कुल मानक घटना है।

आज के बच्चे डिजिटल पीढ़ी के बच्चे हैं। वे इस प्रगति के गठन और सक्रिय विकास के युग में पैदा हुए थे और दूसरी दुनिया को नहीं पता था।

इस संदर्भ में माता-पिता की मुख्य चिंता आधुनिक तकनीकों की संभावनाओं की गलतफहमी और अस्वीकृति, स्वयं के साथ तुलना और संचार करने, जानकारी प्राप्त करने और समय बिताने के अपने तरीके हैं।

"हम चले, व्यक्तिगत रूप से बात की, किताबें पढ़ीं"

और अन्य उदाहरण, पुरानी पीढ़ी के लोगों के लिए, "गलतता" और वैकल्पिक तरीकों और संभावनाओं की बेकारता के पक्ष में पर्याप्त तर्क हैं।

माता-पिता के लिए इस तथ्य के साथ आना मुश्किल है कि "फोन पर बैठना" और "गैजेट में चिपके रहना" बच्चे की कई जरूरतों को पूरा करने का एक प्रभावी तरीका हो सकता है: संचार, अनुभूति और आत्म-साक्षात्कार में।

माता-पिता, एक वयस्क पीढ़ी के रूप में, एक नुकसान और गिरावट पर विचार करते हैं - आधुनिक बच्चों के लिए उनकी क्षमताओं के विस्तार के रूप में देखा जाता है।

जी हाँ, गैजेट्स आज कई कार्य करते हैं। सबसे पहले, संचार के साधन के रूप में। तथ्य यह है कि संचार सुचारू रूप से नेटवर्क, इंस्टेंट मैसेंजर और वीडियो चैट में प्रवाहित होता है, यह एक तथ्य है।

हम, पिछली पीढ़ी, हमारे व्यक्तिगत संचार में, अक्सर एक निश्चित सर्कल तक सीमित थे, कई मौजूदा लोग: सहपाठी और पड़ोसी यार्ड में।

आधुनिक बच्चे स्थान और समय को दरकिनार करते हुए संवाद कर सकते हैं, वार्ताकारों और दोस्तों को क्षेत्रीय आधार पर नहीं, बल्कि सामान्य हितों के आधार पर चुन सकते हैं। अपनी जेब में वे हर समय संपर्क में रहने का अवसर रखते हैं, न कि चलते समय एक महत्वपूर्ण वातावरण और कई अन्य अवसरों को खोने का।

प्रौद्योगिकियों के आगमन और जीवन में उनके सक्रिय कार्यान्वयन के साथ, सूचना प्राप्त करने और संसाधित करने का तरीका बदल रहा है। इसके अलावा, हाल ही में क्या स्पष्ट हो गया है - उसकी धारणा के चैनल बदल गए हैं: एक वीडियो देखना एक किताब पढ़ने से आसान है, हां।

लेकिन, यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि आने वाली सूचनाओं के प्रसंस्करण और विश्लेषण की गति, शामिल उत्तेजनाओं की संख्या (दृश्य और श्रवण का संयोजन), उच्च स्तर की स्विचबिलिटी और अधिक मात्रा में जानकारी के लिए अन्य गुणों, क्षमताओं की आवश्यकता होती है, और आधुनिक बच्चों से दक्षता। जिसमें वे सुधार कर रहे हैं। दोनों होशपूर्वक और सहज रूप से, आधुनिक साधनों और पूर्णता के तरीकों में महारत हासिल करने की आवश्यकता को समझते हुए: संचार, काम, अध्ययन, बिक्री, खरीद और वह सब कुछ जो नेटवर्क और डिजिटल में "स्थानांतरित" हो गया है।

मैं अपने माता-पिता के खतरनाक बयान के अनुसार पर्याप्त संख्या में किशोरों को जानता हूं जो "लगातार फोन पर बैठे हैं":

वे उस सामग्री की सदस्यता लेते हैं जो उन्हें रूचि देती है और इस दिशा में स्थिर हित हैं (अक्सर उनके माता-पिता द्वारा मूल्यह्रास!)।

उनके कई हज़ार ग्राहकों के साथ अपने स्वयं के YouTube चैनल हैं, जो पहले से ही इन बच्चों को अपनी स्थिर आय प्राप्त करने की अनुमति देता है।

वे सीखते हैं कि फ़ोटो कैसे संसाधित करें, वीडियो कैसे बनाएं और कई उपयोगी एप्लिकेशन कैसे बनाएं।

वे अपने लिए दिलचस्प लोगों को देखते हैं, ब्लॉगर्स। वे अपने लिए बहुत सी दिलचस्प चीज़ें देखते हैं, जिसमें एक प्रशिक्षण वीडियो भी शामिल है।

अपने स्वयं के ब्लॉग का नेतृत्व करें।

वे अपनी दिलचस्प सामग्री, इसके डिजाइन और प्रचार को बनाने की तकनीकों में महारत हासिल करते हैं।

और इसी तरह, इतने पर …

उसी समय, माता-पिता, उनके बारे में अपना विचार रखते हैं

"यह बकवास है, बेहतर होगा कि मैं व्यस्त हो जाऊं",

उन्हें बस इस बात में कोई दिलचस्पी नहीं है कि बच्चा किस बारे में भावुक है।

तदनुसार, उनके पास इसमें उनका समर्थन करने, उन्हें निर्देशित करने, इस आधार पर उनके मित्र और सलाहकार सलाहकार बनने का अवसर नहीं है। इसके बिल्कुल विपरीत - वास्तव में समझ में नहीं आ रहा है कि क्या हो रहा है, उन्हें बच्चे के साथ अंतहीन झड़पों में प्रवेश करना पड़ता है, जिससे "गैजेट" एक युद्धक्षेत्र बन जाता है। यह, स्वाभाविक रूप से, बच्चे के साथ घनिष्ठता और भावनात्मक संबंध को मजबूत नहीं करता है, या यहां तक कि इसे पूरी तरह से नष्ट भी नहीं करता है।

इसके अलावा, "फोन पर बैठना" वास्तव में आराम करने, उतारने और अपना मनोरंजन करने का एक तरीका हो सकता है।

खैर, बच्चे के पास कुछ न करने का समय और अवसर होना चाहिए! और यह उसका व्यवसाय है, क्योंकि वह "कुछ नहीं करने" की प्रक्रिया में अपना मनोरंजन करता है।

यह वह जगह है जहां मैं आमतौर पर माता-पिता के प्रतिरोध और चिंता में भाग लेता हूं:

"कैसे कुछ नहीं करना है?"

दरअसल, माता-पिता की वास्तविकता में, एक बच्चे को चौबीसों घंटे केवल उपयोगी चीजें ही करनी चाहिए। अन्यथा, यदि उसे कुछ नहीं करने दिया गया, तो वह बस सोफे पर लेट जाएगा और वहीं लेट जाएगा। उपयोगी चीजें नहीं करना। कभी नहीँ।

वास्तव में, आराम करने के लिए कानूनी अवसर की कमी, कुछ भी किए बिना उपयोगी कुछ उतारने के लिए - अवैध लोगों की ओर जाता है। उदाहरण के लिए आप बीमार हो सकते हैं। विलंब करना। महत्वपूर्ण चीजों को स्थगित करना या "भूलना"।

सजा, लज्जा, आरोप-प्रत्यारोप और खामोश तिरस्कार के भय के बिना कुछ न कर सकने की क्षमता एक बच्चे के लिए हवा के समान आवश्यक है। इस समय, वह ठीक हो रहा है।

दिन की घटनाओं के सिर में अतीत के माध्यम से इत्मीनान से स्क्रॉल करने की क्षमता है। आंतरिक संवाद खेलें, अपने व्यवहार को समझें। सपने देखना, सपने देखना।

बच्चे को अपना आंतरिक जीवन जीने में सक्षम होना चाहिए।

दुर्भाग्य से, माता-पिता अक्सर यह अवसर नहीं देते हैं। अपनी ही चिंता, महत्वाकांक्षाओं और भ्रांत विचारों से कि बच्चे को हमेशा व्यस्त रहना चाहिए। बहुत कुछ और उपयोगी।

अन्यथा - जेल, सौम, सार्वजनिक निंदा।

तो गैजेट के मुद्दों के बारे में क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है?

सबसे पहले, यह समझना महत्वपूर्ण है कि बच्चा वहां क्या कर रहा है:

संचार करता है?

एक स्थिर है, लेकिन माता-पिता द्वारा समझ में नहीं आता है, और इसलिए अवमूल्यन ब्याज?

इस प्रकार आराम?

- तनाव, कठिनाइयों से निपटने, वास्तविकता से बचने के लिए गैजेट का उपयोग करता है?

यदि कोई बच्चा संचार, विश्राम के मुख्य साधन के रूप में गैजेट का उपयोग करता है, या उसकी गहरी रुचि है, तो माता-पिता खुद से निम्नलिखित प्रश्न पूछ सकते हैं:

-मेरी चिंता क्या है?

-क्या यह इस आधार पर और मेरी नसों के निरंतर संघर्ष के लायक है?

- मैं चिंता और निषेध के अलावा और क्या कर सकता हूं?

क्या यह संभव है कि बच्चा जो कुछ कर रहा है और उसमें रुचि रखता है, उसकी अपनी ईमानदारी से रुचि के माध्यम से, संपर्क, अंतरंगता स्थापित करना। जानकारी साझा करने की क्षमता के माध्यम से - अधिक रोचक और सुरक्षित सामग्री खोजें और अनुशंसा करें, समर्थन प्रदान करें।

अपने प्रभाव को इनकार और निषेध के माध्यम से नहीं, बच्चे के प्रतिरोध का सामना करने के लिए, बल्कि उसके हितों में शामिल होने और स्वीकार करने के माध्यम से महसूस करना।

यदि आप ध्यान से सोचें, प्रतिबिंबित करें और आधुनिक तकनीकों के प्रति अपने स्वयं के दृष्टिकोण को अधिक महत्व देने का प्रयास करें, तो आप उन्हें "सार्वभौमिक बुराई" के रूप में नहीं बल्कि सीखने और विकास के अवसरों के रूप में देख सकते हैं। खैर, और संचार, मनोरंजन, आनंद और विश्राम के इस तरीके की संभावना को भी स्वीकार करें।

प्रतिबंध से ज्यादा उपयोगी यह है कि किसी बच्चे से यह पूछना कि वह "इस फोन पर क्या कर रहा है" इतना मनोरंजक है? और, इससे संघर्ष किए बिना, इसमें शामिल होने का प्रयास करें। …

इस मामले में, यह बहुत संभव है कि कुछ चिंताएँ अपने आप दूर हो जाएँगी।

यदि वास्तविकता से निपटने के तरीके के रूप में "गैजेट्स को वापस लेना" है - निषेधात्मक उपाय और अंतहीन संघर्ष केवल स्थिति को बढ़ाएंगे।

गैजेट को बैन करने से उसकी लत खत्म नहीं हो जाती।

ऐसे में व्यसनी व्यवहार के कारणों को समझना और उन्हें खत्म करने के लिए गंभीरता से काम करना आवश्यक है।

अनुरोध संख्या 3

"मैं उसे कैसे बता सकता हूँ?"

माता-पिता को बच्चे को बताने के लिए बहुत कुछ है:

सही व्यवहार कैसे करें, साथियों के उत्पीड़न का जवाब कैसे दें, अपने सामान का प्रबंधन कैसे करें, पॉकेट मनी को सही तरीके से कहां और कैसे खर्च करें।

कि कंप्यूटर पर बैठना हानिकारक है, कि अध्ययन करना आवश्यक है, कि अपने शरीर से घृणा करना मूर्खता है, कि बच्चा वास्तव में सुंदर है और आपको दूसरों को सुनने की आवश्यकता नहीं है, और बहुत कुछ, और भी बहुत कुछ।

व्यक्त करना, समझाना, समझाना एक सभ्य बच्चे को प्रभावित करने के मुख्य "उपकरण" में से एक है, और साथ ही माता-पिता के सबसे बड़े भ्रमों में से एक है कि यह संभव है।

सबसे महत्वपूर्ण गलत धारणा यह है कि इस "संदेश" के माध्यम से सभी समस्याओं का समाधान किया जाता है:

"यहां मैं अंत में समझाऊंगा, वह समझ जाएगा और तुरंत उस दिशा में बदल जाएगा जिस दिशा में मैं उसे झुकाता हूं।"

अधिकांश भाग के लिए ऐसा करने के सभी प्रयासों से कुछ भी नहीं होता है, और माता-पिता थक जाते हैं, निराश हो जाते हैं। इस सवाल के साथ कि "उसे और कैसे बताया जाए" और यह काम क्यों नहीं करता है।

आखिरकार, तर्क लोहे के हैं। तार्किक और सही। माता-पिता की दृष्टि से।

यह इस बिंदु पर रुकने और अपने आप से एक प्रश्न पूछने के लायक है: मैं वास्तव में "संदेश" देने की क्या कोशिश कर रहा हूं?

उसे "सही रास्ता" बताने के लिए।

यह किसके लिए सही है? क्या बच्चा सही है? माता-पिता किस हद तक जानते हैं और इस समय की स्थिति के संदर्भ को ध्यान में रखते हैं? बच्चे की भावनाएँ और ज़रूरतें, उसके डर, उसकी क्षमताएँ और सीमाएँ, जो एक सर्वज्ञ वयस्क के लोहे के तर्कों को सुनने और लागू करने की अनुमति नहीं देती हैं।

"मुझे पता है कि यह कैसे खत्म होगा। मुझे सबसे अच्छा चाहिए। मैं इस सब से गुजरा।"

- हम बच्चे को अपनी गलतियों से बचाना चाहते हैं और अपने अनुभव को "संप्रेषित" करने का प्रयास करते हैं।

सवाल है - क्या बच्चे को उसकी जरूरत है? क्या आप अपने अनुभव, विश्वदृष्टि, मूल्यों की त्रुटिहीनता और उपयोगिता में विश्वास रखते हैं?

बच्चे को महत्वपूर्ण और मूल्यवान जानकारी "कैसे जीना है" से अवगत कराने की इच्छा रखते हुए, हम उसे समझाने की कोशिश करते हैं कि हमारे विचार, अनुभव, प्राथमिकताएं, स्थितियों की समझ, जीवन की स्थिति सही है।

हमारे पास एक ही अनुभव है! लेकिन वह नहीं करता है। वह छोटा है, जीवन को नहीं जानता और उसमें कुछ भी नहीं समझता है। लेकिन हम समझते हैं। और हम सबसे घातक तर्कों का हवाला देते हुए इसे साबित करने का प्रयास करते हैं।

हम बात करते हैं, साबित करते हैं, बहस करते हैं, प्रेरित करते हैं, कसम खाते हैं, गुस्सा करते हैं जो हमें समझ में नहीं आता है।

लेकिन, सबसे महत्वपूर्ण बात, हम शायद ही कभी दिखाते हैं!

बच्चे को जीवन में सही स्थिति बताने का "अवसर" का मुख्य भ्रम क्या है कि माता-पिता इस पाठ को आगे बढ़ाने की कोशिश कर रहे हैं! शब्दों में। जो बच्चे की धारणा को एक निरंतर अंकन में बदल देता है।

क्या आपको कभी व्याख्यान दिया गया है? तुम्हे यह कैसा लगा? क्या आप तुरंत सब कुछ समझना और ठीक करना चाहते हैं?

बच्चा अपने आसपास की दुनिया और उसमें होने वाली घटनाओं के बारे में जानकारी प्राप्त करता है जो नैतिक शिक्षकों के ग्रंथों से उत्पन्न नहीं होती है। और पूरे जीवन के संदर्भ से जो उसे घेरे हुए है:

माता-पिता उससे कैसे संबंधित हैं;

वे एक दूसरे से और अन्य सभी लोगों से कैसे संबंधित हैं;

कुछ स्थितियों में वयस्क कैसे कार्य करते हैं;

वे कठिनाइयों का सामना कैसे करते हैं, इसके लिए वे किन संसाधनों, तंत्रों, व्यवहारों का उपयोग करते हैं।

बच्चे को जो बताया जाता है उससे जानकारी नहीं मिलती है। और उनकी भावनाओं और संवेदनाओं से। वह जो देखता और समझता है। और, इन अवलोकनों से अपने निष्कर्ष निकालते हुए, वह प्रतिक्रियाओं और व्यवहार के अपने तरीके, सोच, भावना, रहने, अनुकूलन, मुकाबला करने के अपने स्वयं के अनूठे मॉडल विकसित करता है।

एक माता-पिता जो कुछ भी चाहते हैं और एक बच्चे में "सही" करना चाहते हैं, जो उसमें इतना स्वीकार नहीं करता है, वह उसके अपने प्रभाव का परिणाम है, माता-पिता का।

इस वातावरण में निर्माण, देखना, सुनना, महसूस करना, परिवार में होने वाली हर चीज को संवेदनशील रूप से पकड़ना - बच्चे को उनके कार्यान्वयन के लिए वे अवसर, संसाधन, मॉडल और उपकरण प्राप्त हुए जिनका वह उपयोग करता है। इसलिए माता-पिता को यह परेशान कर रहा है।

यह उसके लिए कठिन है, बच्चे

"हमेशा अपनी बात का बचाव करें, अपनी राय रखें और भीड़ का अनुसरण न करें"

अगर परिवार में उनकी राय, इच्छाओं और जरूरतों को कभी ध्यान में नहीं रखा गया।

असंभव

"बकवास न करने और अपराधियों से लड़ने के लिए"

यदि उसका बचाव नहीं किया गया था, तो उसे यह नहीं दिखाया गया था कि यह कैसे और किन तरीकों से निरस्त किया जाता है।

असंभव कार्य

"स्वतंत्र होना शुरू करें और जिम्मेदारी लें"

अगर उन्होंने आपको कभी नहीं दिया, तो उन्होंने आपके लिए सोचा, आपके लिए फैसला किया, आपके लिए चाहा। 15 साल तक। और फिर वे अचानक बोले-

आप पहले से ही एक वयस्क हैं, आपको स्वयं होना चाहिए।"

उन्होंने कहा कि। लेकिन उन्होंने मुझे यह नहीं सिखाया कि कैसे। कोई उपकरण, अनुभव या उदाहरण नहीं दिए गए। उन्होंने खुद इसे अलग तरह से किया। लेकिन अब वे बच्चे से मांग करते हैं कि वह वैसा ही है जैसा वे उसे देखना चाहते हैं। "शुद्धता" और मानकता की मेरी अपनी समझ से।

यह उस तरह से काम नहीं करता है। और यह काम नहीं करेगा।

एक बच्चे को "संदेश देना" एक अवास्तविक कार्य है कि उसे क्या होना चाहिए, अपना उदाहरण दिए बिना, जीवन की एक बड़ी संख्या को हल करने के लिए उसके साथ कई एल्गोरिदम के बिना, इस एल्गोरिथम को उसे पास करना।

यह संभावना नहीं है कि अच्छा साहित्य पढ़ना एक बच्चे का मूल्य बन जाएगा यदि उसने अपने माता-पिता को कभी पढ़ते हुए नहीं देखा है। और "संदेश" दें कि इसकी आवश्यकता है, क्योंकि (उद्धरण):

"जो कोई भी पढ़ेगा वह टीवी देखने वालों को नियंत्रित करेगा"

काम नहीं करेगा!

यदि कोई बच्चा ऐसे माता-पिता को देखता है जो राज्य और काम से असंतुष्ट हैं और हमेशा विकार के बारे में शिकायत करते हैं, तो यह संभावना नहीं है कि वह उच्च शिक्षा की आवश्यकता के बारे में "संदेश" कर पाएगा। आखिरकार, माता-पिता के पास है।

शब्दों में "संप्रेषित" करना संभव नहीं होगा कि वह, बच्चा, प्यार और सम्मान करता है यदि वह हर दिन अन्य, बहुत विरोधाभासी संदेशों का एक सेट प्राप्त करता है।

केवल एक चीज जो माता-पिता बच्चे को जीवन की पूरी सच्चाई "संप्रेषित" करने की कोशिश कर रहे हैं, वह है उसका लगातार प्रतिरोध।

बच्चा संदेश प्राप्त करता है - "आप वह नहीं हैं जो हमें चाहिए। आप करते हैं, सोचते हैं, गलत महसूस करते हैं।"

स्वयं को सुनो। क्या आप चाहते हैं कि इस तरह के संदेश के जवाब में सही हो? ठीक हो जाओ? दूसरों को खुश करने के लिए बदलें?

इस मामले में माता-पिता को क्या करना चाहिए?

अपने स्वयं के विश्वासों और उद्देश्यों का विश्लेषण और आलोचनात्मक रूप से पुनर्विचार करें, "मेरे लिए बच्चे को यह बताना क्यों महत्वपूर्ण है कि मैं उसे क्या बताना चाहता हूं।" खर्च किए गए भावनात्मक संसाधनों और परिणामों के संदर्भ में इस मुद्दे पर विचार करें। यदि बच्चे को थीसिस बताने की इच्छा के लिए

उन्होंने आपको चोट पहुंचाई, लेकिन ध्यान न दें

उसके लिए उसकी अपनी चिंता और भय है, क्या हम बच्चे को व्यवहार के विभिन्न मॉडलों का सामना करने के अवसर और प्रत्येक व्यक्तिगत मामले में उनमें से सबसे उपयुक्त चुनने की क्षमता से वंचित नहीं करते हैं, और एक मॉडल का उपयोग नहीं करते हैं, जो नहीं है हमेशा प्रभावी? शायद यह आपकी चिंता से निपटने के लिए समझ में आता है? और बच्चे को उसकी सेवा करने के लिए मजबूर न करें, उसे इसके लिए सहज बनाने की कोशिश करें।

अगर, बच्चे को महत्व समझाने की इच्छा के पीछे

केवल चिकित्सा के लिए लागू करें

उसका अपना, अक्सर भ्रामक विचार है कि एक डिप्लोमा उसे स्थिरता और सामाजिक सफलता की गारंटी देता है, क्या बच्चा अपनी पसंद की संभावना, अपनी योजनाओं, रुचियों और क्षमता की प्राप्ति से वंचित है?

यह देखने के लिए कि "संदेश देने और मनाने" की यह इच्छा बच्चे के साथ संबंधों को कैसे प्रभावित करती है? एक बच्चे के लिए एक परिवार सुरक्षा का एक द्वीप है, उपलब्धि के लिए ताकत और संसाधन कहां से आते हैं? या रिश्ता एक अंतहीन युद्धक्षेत्र की तरह है, जहां ये संसाधन आपकी उंगलियों से पानी की तरह बहते हैं?

अपनी खुद की चिंता का सामना करने के बाद, बच्चे को खुद होने का मौका दें: बाहरी प्रभाव का विरोध करने पर संसाधनों को खर्च किए बिना और किसी और को बनने की कोशिश किए बिना, जो माता-पिता द्वारा पसंद किए जाते हैं।

"क्या महत्वपूर्ण, आवश्यक और सही है" विषय पर व्याख्यान और व्याख्यान छोड़ दें। और वांछित गुणों के विकास और उभरने के लिए एक वास्तविक वातावरण बनाना।

उपरोक्त सभी किसी भी तरह से बच्चे की परवरिश की प्रक्रिया में समस्याग्रस्त पहलुओं से इनकार नहीं करते हैं। लेकिन वह उन्हें गहराई से देखने की पेशकश करता है। मौजूदा समस्याओं को हल करने और परिप्रेक्ष्य को बदलने के तरीकों के दायरे का विस्तार करें - बच्चे को प्रभावित करने से लेकर उसे बदलने के लिए, मौजूदा संबंधों, नियमों, संचार और उस माहौल की पूरी प्रणाली को बदलने के लिए जिसमें बच्चे को लाया जाता है।