मुझे रसायन विज्ञान की आवश्यकता क्यों है, मैं एक मानवतावादी हूँ

2024 लेखक: Harry Day | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-17 15:46

हम सभी "प्राकृतिक वैज्ञानिकों और मानवतावादियों", "भौतिकविदों और गीतकारों" में इस तरह के विभाजन के बारे में जानते हैं, जो एक क्षेत्र में हमारी सफलताओं को समझाते हैं, और दूसरे में क्षमताओं को कम करते हैं। पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के माता-पिता से, आप कुछ ऐसे झुकावों और विशेषताओं के बारे में सुन सकते हैं जो वे अपने बच्चों में देखते हैं। कभी-कभी, अपनी क्षमताओं की परवाह किए बिना, कभी-कभी इसके विपरीत "मैंने सोचा कि वह भी मेरी तरह समस्याओं को हल करने में अच्छा होगा, लेकिन वह बिल्कुल भी उछाल नहीं है", कभी-कभी खुद की तुलना में, "वह मुझमें है, वह एक मानवतावादी भी है।"

बेशक, किसी चीज़ में क्षमताएँ, प्रवृत्तियाँ, किसी चीज़ के विकास के लिए पूर्वापेक्षाएँ, कुछ वंशानुगत लक्षण और गुण हैं जो आपको किसी विशेष क्षेत्र में बेहतर नेविगेट करने की अनुमति देते हैं - ध्वनियों को सूक्ष्मता से सुनना, उदाहरण के लिए, उन्हें महसूस करना, उत्कृष्ट दृश्य होना स्मृति, लचीला और निपुण हो और इसी तरह। हालांकि, क्या वास्तव में तथाकथित "भौतिक विज्ञानी और गीतकार" हैं या इसके लिए पूरी तरह से अलग स्पष्टीकरण हैं?

यदि ऐसा विभाजन संभव होता, तो एक पूरी तरह से उचित धारणा उत्पन्न होती कि उनके मस्तिष्क को किसी तरह अलग तरीके से व्यवस्थित किया जाना चाहिए, या किसी तरह अलग तरीके से काम करना चाहिए। प्रत्येक बच्चे का भाग्य जन्म से एक पूर्व निष्कर्ष होगा - चूंकि आपके पास सब कुछ तीन गुना है, तो आपके हाथों में एक कंपास और शासक है, दूसरा - एक वायलिन, चौथा - पुश्किन की मात्रा, तीसरा - एक झाड़ू।

मस्तिष्क की संरचना (बाद में जीएम के रूप में संदर्भित) में केवल वर्तमान में ज्ञात अंतर पुरुषों और महिलाओं में है: कॉर्पस कॉलोसम, जो जीएम के गोलार्धों को जोड़ता है, महिलाओं में थोड़ा बड़ा होता है, जो कार्यों की अनुमति देते हुए अधिक मार्ग बनाता है। पुरुषों की तुलना में "बहुक्रियाशीलता" को और अधिक कुशलता से किया जाना है। … यह वह जगह है जहाँ सभी महत्वपूर्ण अंतर हैं - न तो इस या उस विज्ञान की प्राथमिकताएँ, न ही त्वचा का रंग, न ही सामाजिक स्थिति, न ही जीवन का तरीका किसी भी शारीरिक परिवर्तन को निर्धारित करता है।

परिचारिका को ध्यान दें! - कॉर्पस कॉलोसम को पूरी तरह से "ट्रेन" करना, इंटरहेमिस्फेरिक इंटरैक्शन में सुधार करना, चोटों और चोटों की स्थिति में अधिक प्रतिपूरक संभावनाएं पैदा करना, और महत्वपूर्ण उम्र से संबंधित परिवर्तनों की रोकथाम भी है।

हालांकि, यह उनके विकास और विकास की प्रक्रिया में है कि कुछ जीएम विभाग असमान रूप से विकसित हो सकते हैं (मैंने पहले ही इस विषय पर छुआ था), या गर्भावस्था, प्रसव, शैशवावस्था और उसके बाद की समस्याओं के कारण कुछ विकासात्मक विशेषताएं हैं (इसके बारे में में है मेरे अन्य प्रकाशन)।

लेकिन मैं इस तरह के विभाजन के "भौतिकविदों और गीतकारों" में उभरने के दो अन्य कारणों पर ध्यान केंद्रित करना चाहूंगा।

इस स्केच में, हम जीएम के कुछ कार्बनिक घावों के प्रभाव पर विचार नहीं करेंगे जो स्मृति, ध्यान, ऊर्जा क्षमता, कौशल की महारत आदि को प्रभावित करते हैं। हालांकि, हम ध्यान दें कि, बिना किसी संदेह के, जीएम की जन्मजात या अधिग्रहित कार्बनिक विशेषताओं, और तंत्रिका तंत्र की विशेषताओं, और स्वभाव, और हार्मोनल सिस्टम के संतुलन के अलावा (यहां मैं मुख्य रूप से तनाव हार्मोन के बारे में बात कर रहा हूं) - कोर्टिसोल) - यह सब पृष्ठभूमि बनाता है, जहां सीखने की गतिविधियां और पारस्परिक संचार होता है।

नीचे चर्चा की जाने वाली हर चीज आपस में जुड़ी हुई है, लेकिन आइए, फिर भी, लहजे को उजागर करने का प्रयास करें। तो, "भौतिकी और गीत"।

सबसे पहले, एक मनोवैज्ञानिक कारण है। वह बहुआयामी है:

- आकांक्षाओं का स्तर, आत्मविश्वास/अनिश्चितता, सफलता/असफलता

एक बच्चे में आत्म-मूल्य और उनकी क्षमताओं के बारे में जागरूकता व्यक्तिगत रूप से उनके प्रति प्रतिक्रियाओं और उनके महत्वपूर्ण प्रियजनों के कार्यों के माध्यम से बनती है। बच्चे की खोज गतिविधि की उत्तेजना, यथार्थवादी अपेक्षाएं, लक्ष्य प्राप्त करने की स्थिति के लिए पर्याप्त और घटना-तुलनीय प्रतिक्रिया - यह सब कुछ व्यवसाय में सफलता या विफलता की अपनी भावना पैदा करता है।

आकांक्षा का स्तर लक्ष्य प्राप्त करने में किसी की क्षमताओं और क्षमताओं का एक व्यक्तिपरक निर्धारण है।यह पर्याप्त या यथार्थवादी हो सकता है - जब बच्चा अपनी ताकत के अनुसार खुद को एक व्यवहार्य कार्य निर्धारित करता है, उच्च - अपनी क्षमताओं के विचार को कम करके आंका जाता है, और कम - कम करके आंका जाता है। यह उस विषय से कैसे संबंधित है जिस पर हम विचार कर रहे हैं? एक बच्चे में एक लक्ष्य की उपलब्धि के लिए प्रियजनों की प्रतिक्रिया, एक नियम के रूप में, सकारात्मक रूप से प्रबलित होती है। वह सफल हुआ, उसने सफल महसूस किया, वह दोहराना शुरू कर देता है, पुनरुत्पादन करता है, धीरे-धीरे जटिलता को बढ़ाता है। उदाहरण के लिए, तीन साल की उम्र में उंगलियों को मोड़ना, या, एक अच्छी याददाश्त के लिए धन्यवाद, 10 तक का क्रम सीखता है, या लंबी कविताएँ, या कागज पर कुछ चित्रित करता है, या अप्रत्याशित रूप से एक लय पकड़ता है और ताल पर चलता है, माता-पिता मानते हैं कि बच्चे में किसी चीज में संभावित प्रतिभा या क्षमता होती है। वे सफलता को सकारात्मक रूप से सुदृढ़ करते हैं, लेकिन अक्सर कहीं और उपलब्धि के लिए भीख मांगते हैं, या उस पर ध्यान केंद्रित नहीं करते हैं। किसी क्षेत्र में सफलता को देखते हुए ऐसी अपेक्षाएं की जाती हैं कि बच्चा दूसरे क्षेत्र में अच्छे परिणाम दिखाएगा, इसी तरह की मांगें करेगा। इस तथ्य का सामना करते हुए कि यह काम नहीं कर सकता है, साथ ही एक वयस्क की प्रतिक्रिया, उसकी कुछ निराशा, अपेक्षाओं की अपर्याप्तता को देखते हुए, बच्चा इन गतिविधियों से बचना शुरू कर सकता है, उन्हें तोड़फोड़ कर सकता है।

मोटे तौर पर, वयस्कों में पर्याप्त दृष्टिकोण और अपेक्षा द्वारा गठित आकांक्षाओं का यथार्थवादी स्तर होने के कारण, बच्चा कोशिश करता है और गलतियाँ करता है, मदद माँगता है, विकसित होता है, सफलता और सकारात्मक सुदृढीकरण का अनुभव करता है, लेकिन, कुछ कठिनाइयों का सामना करते हुए, वह नहीं देता है कोशिश कर रहा है, उसे कार्य स्तर पर उपलब्ध करा रहा है। यदि आकांक्षा का स्तर ऊंचा है, तो बच्चा, अपनी क्षमताओं को कम करके, तुरंत किसी चीज में उच्च स्तर तक पहुंचने की कोशिश करता है, जो निश्चित रूप से नकारात्मक भावनाओं और अनुभवों का कारण बनता है। अपने आप में, भावनात्मक प्रतिक्रिया के साथ एक कठिन कार्य का सामना करना पड़ता है, और, जैसा कि आप जानते हैं, "प्रभाव - शून्य बुद्धि", जो अध्ययन किया जा रहा है उसे समझने में कठिनाई बढ़ रही है। इसलिए, एक बच्चा, उदाहरण के लिए, अंकगणित, किसी प्रकार की कम्प्यूटेशनल क्रिया को समझे बिना, अपनी स्थितिजन्य विफलता को महसूस किए और अनुभव किए बिना, इस भावना को पुष्ट करता है कि गणित कुछ जटिल है और नकारात्मक भावनाओं से जुड़ा है। और जादू "लेकिन" जो समय में बदल गया, कुछ और वेक्टर निर्धारित करने में मदद करता है: "हाँ, वह गणित को नहीं समझता है, लेकिन वह बहुत पढ़ता है और कविता लिखता है, वह एक मानवतावादी है!"

- न्यूरोटाइजेशन।

व्यक्तित्व लक्षण, अपनी सफलता और विफलता के लिए अपर्याप्त रवैया, परिवार में जटिल संबंध, शिक्षक के गलत और गैर-पेशेवर कार्य - यह सब स्कूल न्यूरोसिस के गठन के लिए पूर्व शर्त बनाता है। इसका सार यह है कि बच्चे के लिए कुछ कठिन (दर्दनाक) घटना हो रही है, और यह निश्चित रूप से भावनात्मक रूप से समृद्ध है। विषय को समझ नहीं पाया या ब्लैकबोर्ड पर गलत उत्तर दिया, और शिक्षक या छात्रों द्वारा उपहास किया गया; मैंने बहुत कोशिश की, लेकिन एक नकारात्मक मूल्यांकन प्राप्त किया, और इसी तरह - कुछ के लिए यह विषय को यथासंभव सर्वोत्तम समझने के लिए एक प्रोत्साहन है, माता-पिता के समर्थन को सूचीबद्ध करने के लिए, और किसी के लिए - ब्लैकबोर्ड पर जाने में असमर्थता, उत्तर पूरी कक्षा के सामने, परीक्षा के दौरान ध्यान केंद्रित करने में असमर्थता। सभी एक ही कारण से - प्रभाव की उपस्थिति बुद्धि की उत्पादकता को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करती है। जहां वह सफल होता है, वह मुकाबला करता है, जहां कठिनाई या "आघात" होता है, समस्याएं शुरू होती हैं। वह घर पर गलतियाँ नहीं करता, बल्कि नियंत्रण परीक्षणों और ब्लैकबोर्ड पर - हर शब्द में गलतियाँ करता है। "लेकिन" वह गणित को अच्छी तरह समझता है, तकनीकी विशेषज्ञ!"

एक अन्य विकल्प सामग्री में महारत हासिल करने में मदद करने में माता-पिता की अक्षमता है। पाठों को नियंत्रित करने वाली चिल्लाने वाली माताओं के बारे में नेट पर चुटकुले हैं। हां, सभी माता-पिता शैक्षणिक प्रतिभाओं का दावा नहीं कर सकते। यह देखकर कि बच्चा किसी भी तरह से नहीं समझता है कि उसे क्या चाहिए, वह जल्दी से चिढ़ने लगता है, आवाज उठाता है, सजा देता है, नाम पुकारता है, वंचित करता है। एक बार फिर चिल्लाते हुए "समझे या नहीं?"दुर्भाग्य से, यह अनुभव उन विषयों पर सीखने की गतिविधियों के दौरान कोर्टिसोल (तनाव हार्मोन) उत्पादन के पैटर्न को पुष्ट करता है जहां यह कठिन था। यदि ये मानवीय विषय हैं, तो एक तकनीशियन का "शीर्षक" प्राप्त करने की संभावना है। यदि प्राकृतिक विज्ञान, तो, तदनुसार, मानविकी।

- माता-पिता के लेबल, रूढ़ियों का प्रभाव, कलंक।

माता-पिता के अनुमानों का सामना करने के लिए, स्वयं बनने के लिए आपके पास पर्याप्त आंतरिक शक्ति होनी चाहिए। यदि माता-पिता नियमित रूप से बच्चे के सामने कहते हैं, "मैं खुद एक मानवतावादी हूं, और बच्चा मुझ में है," या, इसके विपरीत, "वह कौन है, मैं एक तकनीकी विशेषज्ञ हूं, और वह अभी भी अपनी उंगलियों पर गिना जाता है। क्वायर के भीतर!" यदि वह सामना नहीं कर सकता है, तो वह पत्राचार करना शुरू कर देता है - रसायन विज्ञान का अध्ययन करने की जहमत क्यों उठाती है, अगर "मैं एक मानवतावादी हूं, मुझे इसकी आवश्यकता नहीं है"।

दूसरे, मैं जीवन के गद्य, शैक्षणिक उपेक्षा, दूसरे कारण के रूप में क्षमा चाहता हूँ।

बड़ी कक्षाओं की समस्या को छोड़कर, मैं शिक्षण के विषय पर बात करूंगा। कोई भी हाई स्कूल ट्यूटर इस बात से सहमत होगा कि उन्हें निम्न ग्रेड में विषय को गलत समझने की समस्याओं का सामना करना पड़ रहा है, और यह, एक स्नोबॉल की तरह, पुराने लोगों में महत्वपूर्ण समस्याएं पैदा कर चुका है। प्रत्येक वर्ष की सामग्री पिछले एक पर टिकी हुई है, और अधिक जटिल होती जा रही है। कुछ विषय एक-दूसरे से संबंधित नहीं हैं, लेकिन अधिकांश पहले अध्ययन किए गए विषयों की निरंतरता हैं। अंततः, विश्व व्यवस्था के बारे में ज्ञान की एक निश्चित प्रणाली प्रकट होती है। यह सब - एक बड़ी पहेली के हिस्से के रूप में, माध्यमिक, व्यावसायिक और उच्च शिक्षा के दौरान इकट्ठा किया जाता है।

उदाहरण के लिए, "तकनीकी" को पढ़ना सीखने में कठिनाई होती थी। यह उसके लिए कठिन था, वह धीरे-धीरे, अनिच्छा से पढ़ता था। इसलिए, पढ़ने के लिए एक "नापसंद" दिखाई दिया, और, परिणामस्वरूप, बड़ी मात्रा में पाठ के अध्ययन और विश्लेषण की आवश्यकता वाले विषयों में महारत हासिल करने में कठिनाइयों के लिए। और "मानविकी" के पास समस्याओं और उदाहरणों को हल करने के सिद्धांतों में महारत हासिल करने में अंतराल था, उन्होंने इसे समय पर नहीं समझा, या शिक्षक के साथ कोई भाग्य नहीं था।

आइए संक्षेप करते हैं। एक प्रतिभाशाली व्यक्ति हर चीज में प्रतिभाशाली होता है।

एक स्वस्थ बच्चा, पर्याप्त माता-पिता के समर्थन के साथ, कई क्षेत्रों में सफल हो सकता है, न कि केवल "तकनीकी" या "मानवीय"।

माता-पिता का पर्याप्त समर्थन, एक ओर, बच्चे की क्षमताओं के लिए सम्मान, प्रयासों का सकारात्मक सुदृढीकरण और उपयुक्त परिस्थितियों का निर्माण करके ज्ञान की प्यास को संतुष्ट करने में समय पर मदद करना है। यह बच्चे को सीखने की प्रक्रिया के लिए जिम्मेदारी का हस्तांतरण है, लेकिन हमेशा समर्थन और समझाने की इच्छा के साथ।

यदि चयनित विद्यालय सीखने के लिए सुरक्षित स्थिति नहीं बनाता है, तो यदि मौके पर स्थिति को बदलना असंभव है, तो स्कूल बदलने में कुछ भी गलत नहीं है। उदाहरण के लिए, प्राथमिक विद्यालय में देश के सर्वश्रेष्ठ तकनीकी विश्वविद्यालय के एक स्नातक का केवल कार्य के संदर्भ में सकारात्मक मूल्यांकन था। किसी कारण से, शिक्षक ने फैसला किया कि कक्षा में बुरे व्यवहार के कारण उसे पढ़ाया नहीं जा सकता। केवल दूसरे स्कूल में स्थानांतरण ने बच्चे को खुद पर विश्वास करने और आगे की पढ़ाई में सफल होने में मदद की। दूसरे स्कूल में स्थानांतरित करने के अलावा, दूरस्थ शिक्षा, या परिवार के रूप में एक विकल्प है।

लेकिन, फिर भी, हमें रसायन विज्ञान की आवश्यकता क्यों है यदि मुझे भविष्य में इसकी बिल्कुल भी आवश्यकता नहीं है, शब्द से ही?

अनुभूति एक बौद्धिक प्रयास से जुड़ी है, यह इच्छा का कार्य है। यदि विषय कठिन है, तो इसका मतलब है कि इस समय एक समाधान की तलाश है, रणनीतियों का विकास, नए तंत्रिका संबंध बनते हैं। वे। हर बार, किसी विषय में महारत हासिल करने, एक नया कौशल या कौशल प्राप्त करने के बाद, मस्तिष्क को जीवन की समस्याओं को हल करने और सूचनाओं का गंभीर रूप से विश्लेषण करने, विश्लेषण करने और संश्लेषित करने की क्षमता के लिए कई नए विकल्प प्राप्त होते हैं। और इसके अलावा, वसीयत के इस्तेमाल से भी।

क्या बाद के जीवन में यह आवश्यक है?!