2024 लेखक: Harry Day | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-17 15:46
क्षमता का उदय, और, सबसे महत्वपूर्ण बात, बहुत अधिक ज्ञान प्राप्त करने की इच्छा - यही वह है जो स्कूल की छोटी उम्र की विशेषता है। आसपास की वास्तविकता का ज्ञान, संचार और स्वतंत्रता के अनुभव में उल्लेखनीय वृद्धि उनकी मुख्य उपलब्धियां हैं।
"ड्रामा सर्कल, एक फोटो से एक सर्कल, और यहां तक कि गाने के लिए शिकार" एक जूनियर स्कूली बच्चे का आदर्श वाक्य है।
बेशक, संभावनाओं का ऐसा विस्तार न केवल बच्चे के व्यावहारिक अनुभव, बल्कि उसके मानस, विभिन्न गहराई और तीव्रता के अनुभवों का अनुभव करने की क्षमता को भी समृद्ध करता है। ये सभी "नई संरचनाएं" 7 वर्षों के कुख्यात संकट के पारित होने का परिणाम हैं।
स्कूल में प्रवेश करने वाले सभी बच्चे तनाव का अनुभव करते हैं। हालांकि, एक नियम के रूप में, बच्चे का मानस पहले से ही सामाजिक स्थिति में गंभीर परिवर्तनों का सामना करने के लिए तैयार है, जहां संबंध अधिक कठोर सीमाएं हैं, अधिक मनमानी और मानसिक सहनशक्ति की आवश्यकता होती है।
कुछ मामलों में, स्कूल जाना बच्चों और उनके परिवारों के लिए सचमुच एक कठिन चुनौती हो सकती है। तनाव अत्यधिक हो सकता है यदि छात्र को उनके विकास में पहले समस्या थी। तनाव को दैहिक, शारीरिक स्तर (बच्चा अक्सर बीमार होने लगता है) और व्यवहार के स्तर पर (असावधानी से आक्रामकता तक) दोनों में व्यक्त किया जा सकता है।
पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे को आमतौर पर स्वीकार किया जाता था जैसे वह था, उसकी विशेषताएं विशेष रूप से ध्यान देने योग्य नहीं थीं, उसके विकास में हस्तक्षेप नहीं करती थीं। साथ ही, यह महत्वपूर्ण है कि साथ ही बच्चे की विशेषताओं को भी ध्यान में रखा जाए, ताकि पूर्वस्कूली अवधि में परिवार "नाड़ी पर अपनी उंगली" रखे। लेकिन ऐसे परिवार हैं जिनमें माता-पिता, दादी, दादा, चाची या नानी, चले गए और कमजोरियों, और कभी-कभी, और बच्चे की संकीर्णता में लिप्त हो गए।
स्कूल, इस तथ्य के बावजूद कि यह किंडरगार्टन की तुलना में बहुत अधिक सख्ती से विनियमित है, सर्वशक्तिमान नहीं है। और यहां तक कि सबसे चौकस शिक्षक के पास बच्चे की तथाकथित "शैक्षणिक उपेक्षा" के परिणामों को कम करने के लिए नगण्य साधन हैं, जिसने स्कूल से पहले उसके मानस को प्रभावित किया था। यह स्कूल में है कि दूसरों को सुनने में असमर्थता उजागर होती है, चिंता, भय, बेकाबू घृणा …
दुनिया असीम रूप से विविध है, और इसमें बच्चों की अति नियंत्रण, समय से पहले शिक्षा भी होती है। इन "किंक" के पीछे प्रेरक शक्ति, जैसा कि मैं इसे देखता हूं, माता-पिता की चिंता और असुरक्षा है। माता-पिता की गलतियों से पहले से ही परेशान करने वाला समय बढ़ जाता है।
एवी एवेरिन जूनियर स्कूली बच्चों के मनोविज्ञान के बारे में लिखते हैं: "यदि पूर्वस्कूली उम्र में, आत्म-संरक्षण की वृत्ति से जुड़े सहज भय प्रबल होते हैं, और किशोरावस्था में, सामाजिक भय प्रबल होते हैं, तो जूनियर स्कूल की उम्र एक प्रकार का चौराहा है जिस पर सहज और सामाजिक भय। जैसा कि आप जानते हैं, सहज भय मुख्य रूप से भय के भावनात्मक रूप हैं, जबकि सामाजिक भय बौद्धिक प्रसंस्करण का परिणाम है, भय का एक प्रकार का युक्तिकरण। "भय और भय (भय की एक स्थिर अवस्था) मुख्य रूप से पूर्वस्कूली उम्र है, और चिंता और भय - किशोरावस्था। प्राथमिक विद्यालय की उम्र में हम रुचि रखते हैं, भय और भय, चिंता और आशंका को एक ही डिग्री में दर्शाया जा सकता है, - एआई ज़खारोव पर जोर देता है।
इसलिए, जूनियर स्कूली बच्चों के अधिकांश डर शैक्षिक गतिविधियों के क्षेत्र में निहित हैं: "एक नहीं होने का डर", गलती करने का डर, खराब ग्रेड पाने का डर, साथियों और माता-पिता के साथ संघर्ष का डर ।"
स्कूल का डर न केवल बच्चे को मनोवैज्ञानिक आराम, सीखने की खुशी से वंचित करता है, बल्कि बचपन के न्यूरोसिस के विकास में भी योगदान देता है।
एक छोटे छात्र को सचेत रूप से व्यवहार को नियंत्रित करने में सक्षम होने के लिए, उसे नाजुक और धैर्यपूर्वक भावनाओं को पर्याप्त रूप से व्यक्त करने के लिए, कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने के रचनात्मक तरीके खोजने के लिए सिखाना महत्वपूर्ण है। यदि ऐसा नहीं किया जाता है, तो अप्राप्य भावनाएं बच्चे के जीवन को लंबे समय तक निर्धारित करेंगी, जिससे अधिक से अधिक व्यक्तिपरक कठिनाइयां पैदा होंगी।
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